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多义词汇教学新探索 　　【摘要】多义词汇的教与学是老师和学生共同面临的一大难题，学生们往往是逐条硬背，对多义的形成机制了解甚少。本文以“黑”字的多义为例探讨词汇多义的隐喻扩展机制，认为“黑”字多义的扩展是以其颜色意义为原型，通过联想、比喻和引申不断给“黑”增加新的义项， 隐喻思维在其义项增加的过程中发挥重要作用。 　　【关键词】“黑” ； 多义 ； 隐喻机制 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0002-02 　　一、引言 　　我们赖以生存的大自然中充满着五颜六色，每种东西都具有颜色，所以人类首先接触和认知的就是色彩。不同色彩会给人们不同的心理感受，如蓝天白云、蓝蓝的大海会让人心旷神怡；翠绿的草坪和绿绿的森林给人以生机；黄黄的沙漠、黄河水给人以干枯饥渴感觉；从工厂流出的黑色污水和浓烟让人窒息。这些颜色在给人类带来无限遐想的同时也在人们的认知世界里烙下了深深的印记。 　　人们用颜色来反映和概念化人类自身的思想与内心活动，于是就会出现很多颜色隐喻。语言是文化的一面镜子，语言和文化相互影响、相互依赖。语言随着社会文化的发展而发展，并产生很多新词，词汇也会随社会文化发展的需要而发生语义变化，词义变化中隐喻机制起着重要作用。本文探讨颜色词中“黑”字多义扩展的隐喻途径。 　　二、隐喻认知推理机制 　　认知语言学认为隐喻是范畴扩展的一条重要途径。Lakoff认为隐喻的本质是以一种事物去理解和体验另一种事物。隐喻是从一个比较熟悉、易于理解的源域（source domain）映射到一个不太熟悉、较难理解的目标域（target domain），其心理基础是抽象的意象图式。隐喻是一种建构、理解抽象概念和进行抽象推理的主要机制[1]。 　　因为源域直接、具体、熟悉度高所以源域的可及性强，易理解；而目标域抽象、难懂、熟悉度低所以可及性弱，不易理解。源域可以理解为用来概念化目标概念的源概念，目标域是要被概念化的目标；源域向目标域隐喻投射的基础和条件是源域和目标域之间具有相似性，之间的投射是有选择性的。例如，在“时间就是金钱”隐喻中“金钱” 是源域或始发域，“时间”是目标域，我们就是要用“金钱”这个源概念来概念化目标概念“时间”。“时间”和“金钱”这两个概念分别属于“时间域”和“金钱域”两个不同的范畴，无法进行对比联系。但是，通过认知联想又可以找到二者之间极具相似性，二者都可以用数字表示。人凭劳动挣钱而生存，就涉及到劳酬的计算方式，如“小时工或钟点工（用小时计算工资）”、“月薪（按月结算和领取薪水）”就是按照时间来计算薪酬，即工作一小时（或一个月）就有一个小时（或一个月）的薪酬，薪酬一般都是用金钱来发的，较少使用物质计算。但是如果因生病或有事耽搁几个小时（或几天）没去工作就没有薪酬，或者要按小时或天扣除耽搁时间的薪酬，这样时间和金钱就能挂上钩了，自然我们就能理解“时间就是金钱”隐喻了。如果一小时的酬薪是20元，我们可以用公式更简单地将之理解为： 1小时=20元， 2小时=40元…… 　　“坐地铁上班比走路上班要节约更多时间”这个结论就来自于“时间就是金钱”隐喻；又如“辩论”概念抽象难懂，但联想到它的激烈性与战争相似，于是就用战争概念建构辩论概念，得出“辩论是战争”概念隐喻。 　　三、黑的原型意义：颜色域中的黑 　　《牛津高阶英汉双解词典》把black解释为“像煤或炭一样深的颜色”[2]；《释名》解释为“黑，晦也，如晦冥之色也”；《说文解字》也写到“黑，火所熏之色也”。因此，“黑”和“black”最开始都只属于颜色域，表示自然界事物单纯的颜色，与“白”相对，例如：黑板、黑白分明、白纸黑字、黑色素、黑芝麻…… 　　四、“黑”多义的隐喻扩展 　　认知语言学认为客观事物本身无意义，只有在人的认知活动中被大脑感知才有意义，语言的意义是一种心理现象。认知语言学强调颜色范畴的形成与社会文化、地域、思想观念、人的心理习惯和基础有关。 　　“先民在认识新事物并为之命名时，往往是首先抓住直接作用于人体感官的视觉形象（诸如形状、色彩之类），并把它加工处理成‘类化意象’，然后通过类化、隐喻等手段，把它们编入自己的语言世界，从而作为创造新词的理据的。”[3] 　　我们已知颜色域中的“黑”是“黑”字的本义即原型意义，但是在长期的使用、发展过程中它会慢慢渗透到其它范畴，能够修饰和概念化其它没有颜色的事物或事件，形成“杂交”概念，产生颜色隐喻。这些交杂的概念使汉语颜色词具有语义的多重性，有着丰富的联想意义。 　　4.1 由颜色域向视觉域或光线域映射 　　在颜色域中“黑”是一个纯表颜色的形容词，常常形成“黑白”、“黑红”等鲜明对比，而在日常生活中， 黑色的黑与漆黑夜晚的黑也经常令人联想到有极其相似的地方，如在夜晚和没有电灯的地方没有