小班语言活动公开课设计：半个蛋壳-幼儿园教案.docxVIP

小班语言活动公开课设计：半个蛋壳-幼儿园教案　　设计意图：　　蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念：半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢？我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。　　活动目标：　　1、能够和同伴进行讨论和交流，尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。　　2、能联系生活经验大胆想象，在动手尝试的基础上初步理解故事的内容。　　3、提高幼儿对文学活动的兴趣。　　活动准备：　　1、自制的“蛋壳”二十个。　　2、小鸡的头饰人手一个。　　3、自制的教学图片一幅。　　活动过程：　　一、引导幼儿参与律动，引起幼儿的兴趣。　　1、引导幼儿做韵律活动《小小蛋儿把门开》，模仿小鸡出壳时的可爱形象。　　2、激发幼儿参与集体活动的兴趣。　　二、鼓励幼儿进行发散性思维，参与讨论与尝试。　　1、教师讲述故事的开头：小鸡甜甜捡到了半个蛋壳……“如果你是甜甜，你会把半个蛋壳当作什么？”　　2、鼓励幼儿结伴进行尝试和讨论，表述自己的想法。　　3、引导幼儿学习用“我把蛋壳当xx”进行表述。　　三、看图片讲故事，理解故事的内容。　　1、教师分别结合四个场景引导幼儿想办法帮助甜甜。　　（1） 甜甜觉得头顶的太阳火辣辣的。　　（2） 一条小河挡住了甜甜的去路。　　（3） 甜甜上了山坡好累呀，下山怎么办呢？　　（4） 回到家后甜甜想休息一会儿，蛋壳还可以派什么用场呢？　　2、将幼儿想的“办法”运用到故事之中，引导幼儿完整的欣赏故事。　　教师提问：　　（1） 故事中的甜甜把蛋壳当成了哪些东西呀？　　（2） 甜甜是只怎样的小鸡呀？　　3、使图片连接摆放，鼓励幼儿试着和教师一起讲一讲故事。　　4、引导幼儿再次尝试故事中蛋壳的用法。　　四、以游戏的口吻结束活动。　　“今天故事中的半个蛋壳真实有趣，让我们带上蛋壳和甜甜一起到外面的草地上去做游戏吧。”　　活动延伸：　　体育游戏：《小鸡捉虫》　　桌面游戏：《五彩蛋》　　设计意图：　　蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念：半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢？我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。　　活动目标：　　1、能够和同伴进行讨论和交流，尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。　　2、能联系生活经验大胆想象，在动手尝试的基础上初步理解故事的内容。　　3、提高幼儿对文学活动的兴趣。　　活动准备：　　1、自制的“蛋壳”二十个。　　2、小鸡的头饰人手一个。　　3、自制的教学图片一幅。　　活动过程：　　一、引导幼儿参与律动，引起幼儿的兴趣。　　1、引导幼儿做韵律活动《小小蛋儿把门开》，模仿小鸡出壳时的可爱形象。　　2、激发幼儿参与集体活动的兴趣。　　二、鼓励幼儿进行发散性思维，参与讨论与尝试。　　1、教师讲述故事的开头：小鸡甜甜捡到了半个蛋壳……“如果你是甜甜，你会把半个蛋壳当作什么？”　　2、鼓励幼儿结伴进行尝试和讨论，表述自己的想法。　　3、引导幼儿学习用“我把蛋壳当xx”进行表述。　　三、看图片讲故事，理解故事的内容。　　1、教师分别结合四个场景引导幼儿想办法帮助甜甜。　　（1） 甜甜觉得头顶的太阳火辣辣的。　　（2） 一条小河挡住了甜甜的去路。　　（3） 甜甜上了山坡好累呀，下山怎么办呢？　　（4） 回到家后甜甜想休息一会儿，蛋壳还可以派什么用场呢？　　2、将幼儿想的“办法”运用到故事之中，引导幼儿完整的欣赏故事。　　教师提问：　　（1） 故事中的甜甜把蛋壳当成了哪些东西呀？　　（2） 甜甜是只怎样的小鸡呀？　　3、使图片连接摆放，鼓励幼儿试着和教师一起讲一讲故事。　　4、引导幼儿再次尝试故事中蛋壳的用法。　　四、以游戏的口吻结束活动。　　“今天故事中的半个蛋壳真实有趣，让我们带上蛋壳和甜甜一起到外面的草地上去做游戏吧。”　　活动延伸：　　体育游戏：《小鸡捉虫》　　桌面游戏：《五彩蛋》　　设计意图：　　蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念