小学语文公开课《飞向蓝天的恐龙》优秀教案及课后反思.docxVIP

小学语文公开课《飞向蓝天的恐龙》优秀教案及课后反思　　交流课《飞向蓝天的恐龙》教学设计　　教学目标:　　1、会认7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。　　2、能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣的语段。　　3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。　　4、激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。　　教学重难点:　　1、重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。　　2、难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。　　课前准备:　　1、教师准备:制作教学课件,课件中包含相关的原始恐龙图片影像、恐龙化石、文字解说、课文重要句段等。　　2、学生准备:课前通过各种方法收集恐龙相关资料,可以是图片,可以是文字材料。　　教学流程:　　第一课时　　一、谈话激趣,交流资料　　1、今天,我们要来认识一位新朋友。(板书:恐龙)　　看到“恐龙”这个词语,你脑海中出现了一个怎样的形象?　　用一个合适的词语概括—— 的恐龙(笨拙的;庞大的;凶猛的……)　　2、你了解恐龙吗?根据查阅的资料进行交流。课件展示相关内容。　　2、补充课题,质疑问难:看到这个课题,你有什么想知道的吗?　　(笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的?恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗?他们之间有联系吗?……)　　二、初读课文,自学字词　　1、自由朗读课文,要求读正确,读通顺,读不好的地方多读几遍。　　2、再读课文,自学生字新词 飞向蓝天的恐龙课文简说　　(1)借助拼音或工具书把生字词读准确,运用已学方法识字。教师巡视了解情况。　　(2)反馈交流,教师相机指导。　　出示词语:　　中生代 化石 演化　　凌空翱翔 迟钝 描绘　　毋庸置疑 敏捷 崭新　　脑颅 骨骼 鸟翼　　A、正音——崭 翘舌音 ;“凌、恐、盈”后鼻音。　　注意字形,尤其是笔顺——捷 ;辨析“顿—吨”　　第四组:都指身体的某个部位。　　B、有什么不理解的词语吗?预设:　　(中生代:大家都知道地球已经有46亿年的历史,按地层的年龄将地球的年龄划分成一些单位,人们习惯于以生物的情况来划分,这样就把整个46亿年划成两个大的单元,那些看不到或者很难见到生物的时代被称做隐生宙,而将可看到一定量生命以后的时代称做是显生宙。宙下被划分为一些代。通常的分法大致有:太古代、元古代、古生代、中生代、新生代五个代。中生代属于地质年代的第四代,延续约一亿年,这一代又分为三叠纪、侏罗纪、白垩纪。这个时期主要的脊椎动物是爬行动物,恐龙繁盛,哺乳类和鸟类开始出现。　　化石:指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下,变成的跟石头一样的东西,研究化石可以了解生物的演化过程并能帮助确定地层的年代。　　毋庸置疑:指无须怀疑,是铁一样的事实。)　　C、“听意猜词”游戏　　三、熟读课文,理清层次　　1、自由读课文,把句子读通读顺,难读的句子反复多练。思考:课文主要讲了哪些内容?　　2、交流讨论,试着分段。　　第一段(第1、2自然段):大量化石显示,恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。　　第二段(第3、4自然段):科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。　　第三段(第5自然段):科学家希望能从化石中重现这一历史进程。　　四、通读全文,深入感知　　读后,选用课文中的词句,说说课文给你留下印象最深的地方。　　　　交流课《飞向蓝天的恐龙》教学设计　　教学目标:　　1、会认7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。　　2、能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣的语段。　　3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。　　4、激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。　　教学重难点:　　1、重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。　　2、难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。　　课前准备:　　1、教师准备:制作教学课件,课件中包含相关的原始恐龙图片影像、恐龙化石、文字解说、课文重要句段等。　　2、学生准备:课前通过各种方法收集恐龙相关资料,可以是图片,可以是文字材料。　　教学流程:　　第一课时　　一、谈话激趣,交流资料　　1、今天,我们要来认识一位新朋友。(板书:恐龙)　　看到“恐龙”这个词语,你脑海中出现了一个怎样的形象?　　用一个合适的词语概括—— 的恐龙(笨拙的;庞大的;凶猛的……)　　2、你了解恐龙吗?根据查阅的资料进行交流。课件展示相关内容。　　2、补充课题,质疑问难:看到这个课题,你有什么想知道