幼儿园安全教育活动设计与反思：不跟陌生人走.docxVIP

幼儿园安全教育活动设计与反思：不跟陌生人走　　１、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信陌生人的话，不能吃陌生人的东西，不能收陌生人的礼物，不能跟陌生人走。　　２、教育幼儿学会保护自己。　　３、初步培养幼儿的自我保护意识。　　［活动准备］布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区”　　［活动过程］　　一、营造情景，真情体验。　　（一）幼儿园里的陌生人　　1、真情讲述，故事导入。在“幼儿园” 场景中，ＸＸ幼儿园的小朋友没有人来接，这时来了个陌生人，这名小朋友跟陌生人走吗？（引出课题）　　2、互动表演，真实流露。请幼儿参与，教师扮“陌生人”与幼儿对话，引诱幼儿跟随“陌生人”走。　　（二）社区里的陌生人　　1、转换场景，扩展感知。教师在“花园小区” 场景中，再次讲述故事：ＸＸ小朋友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个陌生人，陌生人带走小朋友了吗？　　2、利用资源，真情表演。幼儿与假扮的陌生人对话，陌生人拿出礼物哄骗幼儿，观察幼儿的反应。　　二、经验分析，情感升华　　小结幼儿的表现：向幼儿提问？　　1、什么是陌生人？　　2、能不能跟陌生人走？为什么？　　3、“陌生人”要带你们走，你们应该怎么办？　　三、游戏巩固，行为强化。　　1、游戏《不跟陌生人走》　　幼儿随着音乐走在小路上，突然遇到陌生人。　　小朋友是怎么办的？（集体表演）　　2、表演后，继续在小路上走，自然结束。　　　　１、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信陌生人的话，不能吃陌生人的东西，不能收陌生人的礼物，不能跟陌生人走。　　２、教育幼儿学会保护自己。　　３、初步培养幼儿的自我保护意识。　　［活动准备］布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区”　　［活动过程］　　一、营造情景，真情体验。　　（一）幼儿园里的陌生人　　1、真情讲述，故事导入。在“幼儿园” 场景中，ＸＸ幼儿园的小朋友没有人来接，这时来了个陌生人，这名小朋友跟陌生人走吗？（引出课题）　　2、互动表演，真实流露。请幼儿参与，教师扮“陌生人”与幼儿对话，引诱幼儿跟随“陌生人”走。　　（二）社区里的陌生人　　1、转换场景，扩展感知。教师在“花园小区” 场景中，再次讲述故事：ＸＸ小朋友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个陌生人，陌生人带走小朋友了吗？　　2、利用资源，真情表演。幼儿与假扮的陌生人对话，陌生人拿出礼物哄骗幼儿，观察幼儿的反应。　　二、经验分析，情感升华　　小结幼儿的表现：向幼儿提问？　　1、什么是陌生人？　　2、能不能跟陌生人走？为什么？　　3、“陌生人”要带你们走，你们应该怎么办？　　三、游戏巩固，行为强化。　　1、游戏《不跟陌生人走》　　幼儿随着音乐走在小路上，突然遇到陌生人。　　小朋友是怎么办的？（集体表演）　　2、表演后，继续在小路上走，自然结束。　　　　１、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信陌生人的话，不能吃陌生人的东西，不能收陌生人的礼物，不能跟陌生人走。　　２、教育幼儿学会保护自己。　　３、初步培养幼儿的自我保护意识。　　［活动准备］布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区”　　［活动过程］　　一、营造情景，真情体验。　　（一）幼儿园里的陌生人　　1、真情讲述，故事导入。在“幼儿园” 场景中，ＸＸ幼儿园的小朋友没有人来接，这时来了个陌生人，这名小朋友跟陌生人走吗？（引出课题）　　2、互动表演，真实流露。请幼儿参与，教师扮“陌生人”与幼儿对话，引诱幼儿跟随“陌生人”走。　　（二）社区里的陌生人　　1、转换场景，扩展感知。教师在“花园小区” 场景中，再次讲述故事：ＸＸ小朋友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个陌生人，陌生人带走小朋友了吗？　　2、利用资源，真情表演。幼儿与假扮的陌生人对话，陌生人拿出礼物哄骗幼儿，观察幼儿的反应。　　二、经验分析，情感升华　　小结幼儿的表现：向幼儿提问？　　1、什么是陌生人？　　2、能不能跟陌生人走？为什么？　　3、“陌生人”要带你们走，你们应该怎么办？　　三、游戏巩固，行为强化。　　1、游戏《不跟陌生人走》　　幼儿随着音乐走在小路上，突然遇到陌生人。　　小朋友是怎么办的？（集体表演）　　2、表演后，继续在小路上走，自然结束。