体育课堂教学叙事.docVIP

良好的课堂教学——体育教学叙事巩义市第三初中 李志伟 新课改向我们体育教师提出了新的要求：在教学中树立新的理念，真正做到以学生的发展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。在新的历史时期，随着人们生活水平的不断提高，肥胖的学生越来越多，他们因肥胖被同学嘲笑，而这些学生又因为怕同学嘲笑，久而久之，便疏远体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，也导致心理、体态的恶性循环。如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求目标，也是课改向我们提出的要求。实例： 刚给学生上跳绳课不久，课堂上便发现该班有一女生（这个女孩长得胖乎乎，挺可爱的）不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，较差。课后我找到她，问她为什么上课不积极活动？开始她不说，在我的启发下，她才说：“其实我很喜欢体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了”。根据她的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不可能做得很好，再说对于你，重要的是参与、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了，动作也就好看了。老师相信你，你一定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点。给以表扬，她的动作轻松自如、灵活漂亮，她显得很快活、自信。这使许多同学向她投去了羡慕的眼光。于是在第二天的体育课上，我及时表扬了她，并要求其他同学多向她学习。同学们也报之以热烈的掌声，老师的表扬，同学的鼓励给她装上了自信的翅膀。这天的体育课她上得很投入，与同学合作的也很愉快。结束后，主动对我说：“老师，是您和同学给了我信心和勇气，今天我真开心。”我便对她说：“在课堂上只要主动参与、积极练习，就一定能获得快乐，获得成功。”在以后的体育课上，她肥胖而产生的自卑心理渐渐消除，她不再往后退了，而是融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习。同学们觉得她变了，与她合作、交流的人越来越多。同时课堂上我也留心观察她，有时提醒她一下，有时带她一下，有时和她一块练习。对于特别难的动作降低动作标准和动作要求，让她尽力去完成。经过努力，她不仅自己积极地投入到体育锻炼和活动中，而且还带动和帮助她周围的同学一起积极的投入到活动中去。她的努力和成功得到公认，他的体育成绩也有了很大的提高。教学有感：上好一节课不难，难的是上好每一节课。这就需要老师有好的教育机智，教育机智不但表现在正常的教学活动中，也表现在处理差异学生在体育课上的地位。教师要把握好课堂，做好指导者，就必须合理、合适地会处理差异同学在体育课上的作用。体育课堂上，我善于用鼓励、引导等方法控制课堂气氛。要善于观察学生的心理活动，掌握其动向，采取相应的措施。通过实践，我发现，这些方法很好用。而且，学生也会认为老师可亲可近，也就会喜欢老师；教师也更好地把握了课堂。