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卓越工程师素质结构及培养途径 　　摘 要：卓越工程师培养是提升我国创新能力和国际竞争力的重要举措。从工程活动的基本特征和工程思维的基本内涵出发，探讨了卓越工程师的素质结构。从理论课程知识体系、实践教学课程体系、实践教学队伍建设和工程模拟平台建立等角度出发，介绍了卓越工程师素质培养的基本途径。 　　关键词：卓越工程师；素质结构；工程思维；培养途径 　　Elementary analysis of quality structure and cultivation approaches of outstanding engineer 　　Zhang Yanqiu， Jiang Shuyong， Tang Ming， Tong Yongxiang， Wu Bin 　　Harbin Engineering University， Harbin， 150001， China 　　Abstract： Cultivation of outstanding engineer plays a significant role in enhancing innovation ability as well as international competition in our country. Quality structure of outstanding engineer is discussed in terms of the basic characteristics of engineering activity as well as the basic connotation of engineering thinking. Based on knowledge system of theory curriculum， curriculum system of practice teaching， cultivation of practice teaching team and establishment of engineering simulation platform， the basic approaches to cultivating outstanding engineer is generalized. 　　Key words： outstanding engineer； quality structure； engineering thinking； cultivation approach 　　西方发达国家的高等工程教育经历了以技术经验为导向的技术教育、以基础科学为导向的科学教育和以工程实践为导向的工程教育，对卓越工程师的培养，已经进入了成熟期，极大地提高了国家的创新能力和国际竞争力。我国的高等工程教育由于长期以科学教育模式为主，专业划分过窄、过细，并且忽视工程实践教育，因此，对卓越工程师的培养表现出明显的不足。为此，2010年6月，教育部启动实施了“卓越工程师教育培养计划”，该计划的实施，表明我国对卓越工程师培养的重视，也为我国高等工程教育指明了发展发向[1-3]。毋庸置疑，“卓越工程师教育培养计划”是我国近年来的重大教育改革项目，该计划的实施有助于促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国，其根本目的是培养一批具有较强创新能力的高质量各类型工程技术人才，真正适应我国社会经济发展的需要，实现人才强国战略，使我国成为具有国际竞争力的创新型国家。然而，究竟什么样的工程师才是卓越工程师，卓越工程师应该具备哪些素质呢，应该采用怎样的模式培养卓越工程师呢，这些问题，都是我们广大教育工作者长期思考的课题，也是卓越计划急需解决的问题。笔者以工程活动的基本特征为切入点，深入剖析工程思维的基本内涵，探讨卓越工程师的素质结构，并介绍其培养途径。 　　1 工程活动与工程思维 　　工程作为一种社会实践活动，存在的目的就是对客观物质世界进行改造以满足人类需要。工程的核心特征是构建性，工程活动必须能够为人类创造物质财富，能够促进人类社会的物质文明建设。然而，工程活动在改造客观物质时，必须立足于科学的基本原理，以技术为基本手段，才能真正达到预期的目的。因此，在研究工程活动的基本内涵时，就不能不涉及科学和技术问题。不可否认，科学、技术和工程是推动人类社会走向文明的三大社会实践活动，它们之间有着必然的联系。科学是一种理论化的知识体系，但它同样是人类不断探索真理的一种社会实践活动，是人类认识世界的方式和方法；而技术也是人类为了满足社会需要的一种实践活动，可以看做是改造、控制和协调多种要素的社会实践活动中所创造的劳动手段、工艺方法和技能体系的总称。在人类历史的发展过程中，人们所形成的劳动技能、技巧、经验、方法和知识，都可以看作是技术的表现形式。当然，