适合就业需求计算机教学创新研究.docVIP

适合就业需求计算机教学创新研究 　　摘 要：该文首先阐述了当前我国中职计算机专业的就业现状，在此基础上，从贴近产业前沿、动手能力、职业道德、职业资格认证等多个角度，对以就业需求为中心，进行中职计算机教学创新进行深入思考，以期提高中职生的社会适应性和就业成功率。 　　关键词：就业 中职生 计算机教学 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）10 （b）-0193-01 　　对于中职计算机教学来说，为了满足当前快速发展的计算机软、硬件工作的需要，拥有较强的动手能力、良好的职业素养成为进行人才培养的基本目标，这需要在中职计算机教学中强调基本岗位能力培养的基础上，不断加以创新发展，才能为中职计算机专业的人才就业开辟一条新通道。 　　1 中职计算机就业现状分析 　　近些年来，我国的整体就业情况不容乐观，中职就业也遭到了前所未有的“严寒”。面对市场经济和社会的多方面选择，中职教育已在积极探索新的途径来改变当前的就业困境。但从中职计算机教学来看，依然存在着很多现实因素影响着学生择业和就业，主要表现为：一方面，现代信息技术的发展可谓一日千里，对从业者的创新、学习能力要求十分高，而很多中职学校在设置计算机专业课程时，没有依据社会需求合理设置课程，导致很多中职计算机毕业的学生之会进行一些常规软件的操作，已经严重滞后于时代的发展需求，特别是随着计算机技术的发展，人们对计算机使用和操作能力普遍得到提高，中职生在校学习的东西已经不能满足企业的需求，这也是导致中职计算机专业普遍就业不好的关键所在。 　　另一方面，大部分计算机专业的中职生对就业期待过高，在择业和就业观念方面有偏差。很多中职计算机专业的毕业生不具备考虑就业与发展的能力，对自己缺乏一个客观的定位和衡量标准，动手实践能力不强，也不能很好地体现出职业教育的特色。除此以外，职业素养欠缺也是造成计算机专业就业困难的原因，中职生的知识起点不高、个人修养差是不争的事实，不懂得和人沟通相处或纪律观念较差，这些都是除了技能之外值得中职教育去关注的重点。 　　2 以就业为目标，提高中职计算机教学的创新能力的思考 　　为了更好地在不景气的就业环境下为中职生赢得一席之地，让那些掌握尖端技术、经验丰富且素养全面的学生成为就业“新宠”，具体可以从以下几个方面入手。 　　2.1 教学应贴近计算机产业前沿，保证中职就业“逆势上扬” 　　中职计算机教学要想得到创新发展，就应该从教学内容方面入手，计算机专业作为一个富有活力的朝阳产业，其发展速度也超乎人们的想象。所以，中职计算机教学也到了创新的关键时期，按照企业的需求来设置相应的课程和教学内容，通过实地调查企业的需求为学生量身设计学习内容，将培养学生的专业技能作为首要目标，这既是中职教育走向深化的途径，又能保证计算机专业学习容贴近计算机产业的前沿，从而促使中职计算机就业“逆势上扬”，为社会和企业培养更多的合格人才。 　　让中职计算机教学变得更加“时尚”，还可以在教学当中强化学生的学习信心，让他们明了计算机正朝微型化、专业化方向发展，配合卓越的人工智能技术扩展了应用领域，甚至已经能够代替人们的部分脑力，这将对激发学生有足够的信心和热情去学习计算机帮助，让学生看到自己学习专业的潜力所在，帮助学生树立正确的择业和就业观念。 　　2.2 实践教学与理论教学深入融合，切实提高学生动手能力 　　中职计算机教学都普遍实行理论教学与上机操作相结合的方式，这种培养模式的初衷是为了提高学生的实际动手能力，并且在国外一些先进国家的中职教育的实践中效果显著。但从我国中职计算机教学的实际过程来看，学生虽然也具有相对较多的上机操作机会，动手能力却没有得到明显提高，而在职业上缺乏全面的能力限制了学生就业，只有认识到这一点，将培养各种实用性高的专业技能作为教学的方向，才能为中职计算机教学的创新发展提供活力。 　　针对此情况，应该切实保证中职计算机实践与理论教学的融合度，只有深入融合为学生参与一些实际项目创造条件，比如可以和对口企业联合办学，学生在学习期间能够参与到企业相关工作当中，通过这种“真刀实枪”的实训，一是让学生和企业之间有个亲密接触的机会，通过接触相关的工作岗位来消化吸收理论知识，这是典型的“学以致用”；二是加大了学生动手实操的比例，让学生可以在上机实习之外，对未来就业有个初步印象，帮助学生查找自己在计算机知识或能力方面的不足，在形成良好的自我评价的同时，也为学生提升自己方面有所借鉴。 　　2.3 满足学生的个性化学习需求，培养学生良好职业道德 　　促进学生的个性化发展是开展教育教学所遵循的一条准则，这对于中职计算机教学也不例外。中职生的生源复杂，加上学生在性格、观念、家教等多方面的不同，即使是同一个班级，学习计算机的能力也有着很大差别。所以，尊重学生的个性特