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发挥现代教育技术中心工作职能理性思考 　　摘 要：随着信息技术与教育教学的逐步融合，现代教育技术中心的工作势必面临着更高层次的挑战。本文以工作职能的发挥为立足点，结合我校的做法，阐述了现代教育技术中心在研究及推广教育技术、创设与利用信息环境、开发与应用信息资源、建立与完善管理机制等方面的工作新思路。 　　关键词：现代教育技术中心 工作职能 职能发挥 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）22-00-02 　　我国信息技术教育开展始于20世纪70年代的中后期，这是教育领域的一场革命，为更新教学观念、改进教学方法、提高教学效果做出了重要贡献。随着信息技术的发展与信息化社会的形成，特别是以计算机技术、网络技术及多媒体技术为代表的信息技术对教育领域产生了巨大冲击，使得学校教学环境、教育现代化程度发生了革命性的变化，传统电教与现代教育技术的整合使其向教育技术转变，且改变了传统电教的教学内容、教学形式、教学功能与价值。一些学校的电教机构相继更名为“现代教育技术中心（教育技术中心）”，学校电教机构迎来了新的挑战和机遇。我校于2006年转型升格后将电教中心更名为“现代教育技术中心”，作为学校的教学辅助机构独立设置，工作职能发生了转变，其内涵建设得到了提升。教育技术中心的工作职能直接影响教育技术中心作用的发挥，我们必须探索现代教育技术中心工作职能的新思路，找准工作重心，发挥自身优势，主动适应学校信息化建设与发展的需要，抓住契机而有所作为。 　　教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中提出“推进教育信息化应该坚持的工作方针为深度融合，引领创新”，这为现代教育技术中心的职能定位指明了方向。学校教育技术工作的重要任务就是要不断促进现代信息技术与教育的全面整合，发挥现代信息技术在教育创新中的引领作用。创建现代教育技术中心是顺应教育改革发展的需要，其工作职能主要包含教育技术的研究及推广、信息环境的创设与利用、教育资源的开发与应用、建立与完善管理机制等，通过设立现代教育技术中心，牵头负责学校信息化工作，使信息化建设能够做到统一规划、统一建设、统一管理，实现学校信息资源的共建共享、合理调配，从而提高效益，为学校的信息化教育和教学提供强有力的技术支持与保障，更有效地推进学校信息技术与教育教学的深度融合。 　　1 研究及推广教育技术 　　教育技术学是一门交叉应用科学，是教育科学的分支。根据AECT94定义“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践”可知，其特点是理论和实践并重，研究的是新媒体、新技术、新方法和新观念在教育中的应用，目的在于促进教育的全面改革，实现教育的最优化。 　　教育技术也在不断的完善和发展，尤其是随着现代教育理论和学习理论的出现以及现代信息技术在教育中的广泛应用，使教育技术面临着许多新的课题。我国著名教育技术学者黎加厚在2013年12月“中国教育技术研究会”年会上阐述了移动互联时代带给教育的启示，他提出教育技术发展的三大趋势：移动、开放和交互参与。面向移动互联时代的教育变革，在无线覆盖的新型教学环境建设中，慕课、微课、翻转课堂等作为一种新事物，掀起了教育变革的浪潮，教与学方式的转变给教学的改革与创新注入了活力。移动学习、微信、手机通信软件、云技术等在教育中的应用都是学校教育信息化发展的重要思路，作为教育技术职能部门，应发挥自身的独特优势，配合学校统筹规划和科学引领，结合本校实际，积极开展教育技术的理论研究和实践探索，开发其教育应用功能，推广应用教育技术的研究成果，从而避免在技术的浪潮中迷失方向。教师是教学的主导者，是信息技术引入教学的关键角色，必须加强教师培训与实践，来提升教师的信息意识和信息技术能力，尤其是将信息技术融入课程内容和教学方法的能力，从而促进教育技术在教育教学中的应用、改革与创新。 　　2 创设与利用信息环境 　　信息技术是当今教育教学改革和发展的重要技术手段，现代教育技术凸显信息化时代教育技术的特征。创建教育信息化环境，是教育信息化的基础工程，也是教育信息化的根本保证。教育信息化的技术特征是数字化、网络化、智能化和多媒体化，教育信息化的教育特征是开放性、共享性、交互性与协作性。创设与利用信息环境，最终实现教育信息化，以提高教学效率。 　　现代教育技术中心配合学校承担信息化校园建设的规划、建设、管理和服务。信息化校园建设的总体目标是拥有先进成熟的技术、丰富的网络功能、广泛的资源共享、可靠的资源管理、完善的安全保障和优质的技术服务。信息化校园主要包括校园计算机网络系统、校园一卡通系统、网络多媒体教学系统、校园广播系统、安防系统、信息化应用平台等。现代教育技术中心建有校园网核心机房，主干采用三层交换千兆位以太网、双核心交换机