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发挥“错题银行”作用 　　摘 要：无论是在学习中还是在生活中，都会经历错误和失败，“失败是成功之母”。初中数学中的错误是难免的，但是如果我们珍惜错误，建立“错题银行”，认真地分析错题银行，我们将会成功或很快成功。 　　关键词：失败；错题银行；信心；进步；成功 　　“错题银行”集中了自己在数学中曾经出错的题，出错的题目和做事情失败一样，人人都会不断经历。失败，是通往成功的第一步。大发明家爱迪生一生发明1000多种发明，可失败了上万次，光在制造电灯时，就失败了1340次，正是爱迪生不断吸取失败的教训，才为人类带来了光明；爱因斯坦制作小板凳，一次又一次地失败……张海迪为了参加体育项目，也失败了300余次……所以怎样看待“错题银行”，下面几点希望引起重视。 　　一、“错题银行”的建立是可行的，实用的 　　当你的数学成绩单上出现“红灯”时，当你的学习过程中出现错误时，你是否意识到这失败之中又将孕育着成功的种子呢？从小学到初中，科目增加、内容拓宽、知识深化……学生认识结构发生根本变化，数学从具体到抽象，加上还未脱离小学的教学模式（手把手、多重复、动手少），致使有些学生因不会学习或学习不得法而不断出现错误，久而久之失去学习数学的信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。因此，对犯过的错误进行系统的分析是非常重要的。 　　在初中数学教学中，老师害怕学生出现解题错误，对学生犯错严厉批评，其实错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程中出现的问题，错误对学生来说也是不可或缺的一个过程，是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的暂时性结果。错误也是一种资源，错误就像阳光下的棱镜，它能折射出知识、技能、数学方法等方面的不足，若不能及时地消除，问题就会由小变大，积少成多。与其在相同地方栽跟头，不如看见绊脚石就随手搬开，每跌一跤就换来一段坦途，岂不更好！因此从效率的角度来看，“题不二错”――不相同地方栽跟头才符合高效低耗的原则，有利于尽快解决数学问题，重视这些错误是非常重要的。 　　学生的注意力转移快，刚才说过的事，过一会就可能忘个干净。所以准备个错题本，无论什么时候，只要出现错题和问题，就随手记在“错题银行”上。俗话说“好记性不如烂笔头”，就等于把一只水桶上的漏洞，都集中到一个筛子上，什么时候有空，就什么时候解决。一个错题本，把分散存在的学习漏洞，变成“集中看管”，给解决问题带来了很大方便，让学生建立“错题银行”，通过对“错题银行”的分析，找到学习习惯和方法的不足，不光可以提高数学学习成绩，而且能激发自主学习数学的快乐。 　　即使是最棒的学生，知识链也有不足之处。“错题银行”是最好的诊断工具，能十分有效地判断自己哪儿有问题。如果从课本里海底捞针地去找错误，补漏洞，大部分时间是浪费在“查找”这个环节上，效率一定很低。然而错误的特点是分散的和少量的，大都不适合用集中查找的办法发现。所以”错题银行”是可行的、实用的。 　　二、充分发挥”错题银行”的作用 　　在错题的错误背后，原因可能不相同。有的可能是根本不懂，这属于基础知识不足；有的却可能是粗心大意审错了题，这属于学习习惯的问题；还有的是技能不熟或是经验不足，属于技能方面的问题。通过对错题问题进行归类，可以从各类错误所占的比重，发现学生突出的薄弱环节是什么，然后才可能对症“开药方”。缺什么补什么，不再在多余环节上花力气，就能避免或减少题海战术的负担，有利于高效地解决数学学习中的问题。由于不同的学生存在的问题各不相同，所以整理”错题银行”，是一种非常富有个性的学习方法。从“错题银行”中得出不少有价值的结论，拿来指导数学学习，往往有极强的针对性，能起到高效低耗的作用。 　　作为家长，对于孩子考试前的数学辅导，“错题银行”也比较有用。作为一个临时性的办法，可以在孩子临考前一段时间内，专门找出孩子做错的题――“错题银行”，让孩子自己对犯过错误的题讲解题意，看是否对每个题目的每一点含义、每一项要求都能正确理解，是否知道如何做，遇到孩子有误的地方，就逐点讲解清楚。由于数学语言相对较少，经过一段突击讲解之后，孩子不懂的东西必定会大大减少。 　　数学的学习可以把它归结为两个关键词：竞争和“错题银行”。当数学成绩下降时，为解决这个问题，有一个有效的方法，就是把“错题银行”拾起，将每一个易错点记下来，认真分析其原因，抽时间重新做，直到比较完美为止，并经常翻看，对你的成绩提高有很大的帮助。 　　事实上，学生曾经所犯错误，是学生获得和巩固知识的重要途径。认真整理“错题银行”，经常看“错题银行”，揭示错误是为了尽量减少错误，尽量做到不在同一个地方跌倒两次。这也做到对知识巩固与复习，历年来的中考状元或高考状元都介绍“整理错题集”是提高学习成绩的一种十分有效的方法，可见整理“错题银行”是非常重要的、科学的、可行的方法。 　　三、养成整理“错题银行