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基于三螺旋模型理论大学生创新创业能力培养研究 　　摘要：现代大学的重要历史使命就是为国家培养具有创新意识和创新能力的人才。创新是现代大学的灵魂，培养创新创业人才是教育创新的重要体现。本文借鉴亨利?埃茨科威兹三螺旋模式理论从高校、政府以及产业三个领域相互融合，共同开展创新创业能力培养进行研究。 　　关键词：三螺旋模型理论；创新；创业 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0047-02 　　一、三螺旋模型理论 　　在当今社会，随着全球化和知识经济到来，大学、产业、政府之间的关系也发生了根本的变化，表现为一种创新性的三螺旋模型。为此，纽约州立大学社会学系亨利?埃茨科威兹教授和阿姆斯特丹科技发展学院的罗伊特?雷德斯多夫教授，于20世纪90年代提出了有关企业、大学和政府在区域经济发展中的互动关系理论的大学―产业―政府的三螺旋理论。即大学―产业―政府是创新创业的主体力量，这三个主体力量以经济发展的需求为纽带而连接起来，透过组织结构性的安排、制度性的设计等机制，三种力量交叉影响，最终形成抱成一团又螺旋上升的三重螺旋的新关系，以此达到三者资源的共享与信息的充分沟通，实现各自效应的最大化。在三螺旋模型中，大学、产业和政府的边界日渐消失，范围不断重叠，触角可以伸向属于另一方的领域，并相互渗透，各种功能有机结合，融为一体，最终形成一种如DNA三位螺旋体之间的共生关系。这种新型的三方相互渗透关系是推动知识生产、传播和转化的重要因素，在将知识转化为生产力的过程中，各参与者相互作用，从而推动创新系统螺旋上升，促使创业活动深入发展。 　　二、当前高校开展创新创业教育的必要性 　　1.建设创新型国家的内在需要。 　　2.大学生素质教育、创新教育的深化和具体化。 　　3.培养高素质、创新型人才的有效方法。 　　4.缓解就业压力的最佳途径。 　　三、基于三螺旋模型理论的大学生创新创业能力培养措施 　　1.高校是实现创新创业教育的核心主导。（1）高校要转变教学观念。高校要鼓励师生到企业参加实习或参与合作研究，设立相应的实践课题项目，给予政策和经济上的支持。在校园文化建设上，营造一种自主创业的文化氛围，开展各类创新、创业活动，以影响、改造人们的思想，使他们对自主创业产生认同感。在科研上更多地考虑科研选题来自大学的外部，强调基础研与应用研究紧密结合。（2）建立创新创业教育课程体系及教学模式。建立创新创业模块课程体系，将创新创业教育作为课程教学的延伸，设置相应的教学学分，建立并完善创新创业模块课程内容和教学方法。课程内容方面应该是跨学科、系统性、综合性、实践性很强的课题式课程。在教学方法方面应采取和课程内容相适应的课题式、情景式、体验式以及情景模拟等教学方法。（3）建立学院创新创业基金。积极与企业联系，建立创新创业基金，用于资助学生开展科研创新活动和创业计划，支持并组织学生参加全国有影响的课外学术科技竞赛，表彰在学生学术科技创新活动中表现突出的个人和集体，奖励优秀的学生科技学术成果。（4）设立大学科技园。以大学科技园等孵化器为平台开展社会实践和创业实践。孵化器是为了实现大学的教育使命和促进经济发展使命等应运而生的。大学科技园是以大学或大学群落为依托，通过集成各类创新要素和资源，采用政府资金等多元化的资本运作方式，以实现大学科技成果向企业和社会有效转化为核心功能的科技园区。大学生可以充分利用大学科技园进行实习，输送学生进行社会实践；同时科技园也可以鼓励有创新成果的学生进行创业实践，进行成果转化。 　　2.政府市推进创新创业教育的主要保障。（1）制定优惠扶持政策。创新创业有风险，需要鼓励和扶持，尤其需要政府的政策扶持。应进一步转变政府职能，简化创业行政手续，降低创业准入门槛如，最大限度地放宽创业政策，减少大学生创业的政策风险；规范行政行为，限制行政权力，让社会每个成员享有公平的竞争和获取利益的机会，使大学生能够在平等宽松的政策环境下把握机会实现创业；出台更加优惠的政策鼓励和支持大学生创业，加大信息、技术、市场和资金等政策的支持力度。完善有利于毕业生就业和创业的政策框架体系，进一步拓宽就业渠道，推进毕业生就业市场与各类人才市场、劳动力市场的联网贯通，进一步发挥市场在毕业生人才配置中的基础性作用。通过切实的政策扶持，使得大学生创新创业活动能够有效开展并取得成功。（2）政府应发挥内核区的服务功能，完善创业的政策体系。一个企业的创办和发展离不开良好的社会环境，鉴于政府是契约关系的来源这一独特的身份，因此，良好的社会环境尤其需要靠政府来营造。政府应该通过完善知识产权制度对学生的创新行为进行鼓励和保护，制定鼓励冒险、分散风险的风险投资制度，为自主创新提供金融支持体系等方式来降低创新创业者的风险。同时，要鼓励创新、推动创业，政府还应该