幼儿园中班语言示范课教案附故事：神笔马良.docx

幼儿园中班语言示范课教案附故事：神笔马良　　幼儿园中班语言教案：神笔马良　　活动目标：　　1．自主阅读、交流与讲述故事的内容，了解《神笔马良》的主要情节。　　2．积极思考，通过不同人物的比较，感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征。　　3．大胆想象、交流，体验关爱别人、关爱自然的快乐。　　活动准备：　　1．壁画故事《神笔马良》。　　2．图书、实物投影仪。　　活动过程：　　1．谈话导入，激发阅读兴趣。　　★指导语：这是谁?你在幼儿园什么地方见过他?你认为他是一个什么样的人?　　2．学习故事，理解故事内容。　　(1)初次阅读，整体感知。　　①自主阅读故事。　　★指导语：马良是谁?故事中发生了一件什么事?你看懂了哪一页，讲给大家听一听。　　②讨论：你是怎样知道书中所讲的故事的?你有什么问题需要大家帮助解决?　　(2)细细阅读，感悟情节。　　①了解阅读要求，再次阅读，重点了解马良“盼笔一得笔一用笔”的主要情节。　　②交流：马良是怎样学习画画的?他又是怎样得到神笔的?他用神笔做了些什么?　　③语言与画面匹配：请小朋友找出与下列语句相匹配的画面在第几页?　　(3)进一步阅读图书，感受马良的形象特征。　　①借助实物投影仪，师幼共同阅读故事(教师有感情地讲述)。　　②讨论：白胡子爷爷要送神笔给马良?神笔神在哪里?为什么它到了画师手上就不神了?马良是怎样用神笔帮助穷人的?马良又是怎样用神笔惩罚坏官的?你觉得马良是一个怎样的人?　　3．大胆想象，拓展思维。　　(1)想象与讲述：马良得到了他梦寐以求的神笔，帮助穷人做了许多事情。如果你得到了这支神笔，你会做些什么?　　(2)总结，赞赏关心别人、关心自然的美好愿望。　　延伸活动：　　1．请幼儿以组为单位，互相合作，用自己喜欢的方式表现马良帮助穷人与惩治大官的经过。　　2．在班上开展“计算机里的‘神笔马良’”活动，鼓励幼儿尝试用“画笔”软件开展绘画活动。　　　　幼儿园中班语言教案：神笔马良　　活动目标：　　1．自主阅读、交流与讲述故事的内容，了解《神笔马良》的主要情节。　　2．积极思考，通过不同人物的比较，感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征。　　3．大胆想象、交流，体验关爱别人、关爱自然的快乐。　　活动准备：　　1．壁画故事《神笔马良》。　　2．图书、实物投影仪。　　活动过程：　　1．谈话导入，激发阅读兴趣。　　★指导语：这是谁?你在幼儿园什么地方见过他?你认为他是一个什么样的人?　　2．学习故事，理解故事内容。　　(1)初次阅读，整体感知。　　①自主阅读故事。　　★指导语：马良是谁?故事中发生了一件什么事?你看懂了哪一页，讲给大家听一听。　　②讨论：你是怎样知道书中所讲的故事的?你有什么问题需要大家帮助解决?　　(2)细细阅读，感悟情节。　　①了解阅读要求，再次阅读，重点了解马良“盼笔一得笔一用笔”的主要情节。　　②交流：马良是怎样学习画画的?他又是怎样得到神笔的?他用神笔做了些什么?　　③语言与画面匹配：请小朋友找出与下列语句相匹配的画面在第几页?　　(3)进一步阅读图书，感受马良的形象特征。　　①借助实物投影仪，师幼共同阅读故事(教师有感情地讲述)。　　②讨论：白胡子爷爷要送神笔给马良?神笔神在哪里?为什么它到了画师手上就不神了?马良是怎样用神笔帮助穷人的?马良又是怎样用神笔惩罚坏官的?你觉得马良是一个怎样的人?　　3．大胆想象，拓展思维。　　(1)想象与讲述：马良得到了他梦寐以求的神笔，帮助穷人做了许多事情。如果你得到了这支神笔，你会做些什么?　　(2)总结，赞赏关心别人、关心自然的美好愿望。　　延伸活动：　　1．请幼儿以组为单位，互相合作，用自己喜欢的方式表现马良帮助穷人与惩治大官的经过。　　2．在班上开展“计算机里的‘神笔马良’”活动，鼓励幼儿尝试用“画笔”软件开展绘画活动。　　　　幼儿园中班语言教案：神笔马良　　活动目标：　　1．自主阅读、交流与讲述故事的内容，了解《神笔马良》的主要情节。　　2．积极思考，通过不同人物的比较，感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征。　　3．大胆想象、交流，体验关爱别人、关爱自然的快乐。　　活动准备：　　1．壁画故事《神笔马良》。　　2．图书、实物投影仪。　　活动过程：　　1．谈话导入，激发阅读兴趣。　　★指导语：这是谁?你在幼儿园什么地方见过他?你认为他是一个什么样的人?　　2．学习故事，理解故事内容。　　(1)初次阅读，整体感知。　　①自主阅读故事。　　★指导语：马良是谁?故事中发生了一件什么事?你看懂了哪一页，讲给大家听一听。　　②讨论：你是怎样知道书中所讲的故事的?你有什么问题需