幼儿活动设计与反思： 听故事排序——《月亮姑娘做衣裳》.docx

幼儿活动设计与反思： 听故事排序——《月亮姑娘做衣裳》　　一、活动目标：　　1、建立语言与画面之间的联系；能依据自己的理解，找到相应的画面。　　2、愿意对月亮变化进行观察、思考；能依据自己的观察与发现，做出书面记录和结论。　　二、活动准备：　　“月亮姑娘做衣裳”故事5幅挂图、月亮不同形状的头饰。　　三、活动过程：　　1、猜谜语:教师创编一个有关月亮的谜语让幼儿猜。“有时像眉毛，有时像镰刀，有时像圆盘，猜猜它是谁？”幼儿发挥想象尽情猜想，得出结论是月亮。　　 2、引发倾听故事的兴趣：通过故事“月亮姑娘做衣裳”创设问题情境，以“月亮姑娘能不能穿上漂亮的衣裳”为问题线索，了解幼儿的原有经验，引发他们对这一主题的兴趣。　　 3、听故事排序：　　 （一）：教师讲故事幼儿认真倾听，教师讲完故事后，提问幼儿“月亮姑娘穿上漂亮的衣裳吗？”“为什么？”鼓励幼儿大胆发言，说出自己的见解。　　 （二）：听故事排序。教师边讲故事边请幼儿指出相应的挂图，按顺序排列。　　 （三）：看谁找的对。玩游戏“看谁找的对”，教师打乱顺序讲故事请幼儿找到相应的画面，建立画面与语言之间的关系。　　 4、引发讨论：以诗歌“会变的月亮”引发幼儿讨论，将“月亮什么时候圆？月亮什么时候弯？”作为问题，启发幼儿开展猜想及观察记录活动，并将自己的猜想记录在画册上。　　5,、表演故事，进一步理解故事。请幼儿扮演不同的角色进行故事表演，理解故事内容，激发学习兴趣。　　四、活动延伸：　　在“我的月亮日记”的观察活动中，需幼儿在每天观察的基础上，发现月亮由圆变弯，再由弯变圆的变化，让幼儿体会书面记录的方法和意义，并依据记录进行统计得出结论，学习有思维的表达。　　　　一、活动目标：　　1、建立语言与画面之间的联系；能依据自己的理解，找到相应的画面。　　2、愿意对月亮变化进行观察、思考；能依据自己的观察与发现，做出书面记录和结论。　　二、活动准备：　　“月亮姑娘做衣裳”故事5幅挂图、月亮不同形状的头饰。　　三、活动过程：　　1、猜谜语:教师创编一个有关月亮的谜语让幼儿猜。“有时像眉毛，有时像镰刀，有时像圆盘，猜猜它是谁？”幼儿发挥想象尽情猜想，得出结论是月亮。　　 2、引发倾听故事的兴趣：通过故事“月亮姑娘做衣裳”创设问题情境，以“月亮姑娘能不能穿上漂亮的衣裳”为问题线索，了解幼儿的原有经验，引发他们对这一主题的兴趣。　　 3、听故事排序：　　 （一）：教师讲故事幼儿认真倾听，教师讲完故事后，提问幼儿“月亮姑娘穿上漂亮的衣裳吗？”“为什么？”鼓励幼儿大胆发言，说出自己的见解。　　 （二）：听故事排序。教师边讲故事边请幼儿指出相应的挂图，按顺序排列。　　 （三）：看谁找的对。玩游戏“看谁找的对”，教师打乱顺序讲故事请幼儿找到相应的画面，建立画面与语言之间的关系。　　 4、引发讨论：以诗歌“会变的月亮”引发幼儿讨论，将“月亮什么时候圆？月亮什么时候弯？”作为问题，启发幼儿开展猜想及观察记录活动，并将自己的猜想记录在画册上。　　5,、表演故事，进一步理解故事。请幼儿扮演不同的角色进行故事表演，理解故事内容，激发学习兴趣。　　四、活动延伸：　　在“我的月亮日记”的观察活动中，需幼儿在每天观察的基础上，发现月亮由圆变弯，再由弯变圆的变化，让幼儿体会书面记录的方法和意义，并依据记录进行统计得出结论，学习有思维的表达。　　　　一、活动目标：　　1、建立语言与画面之间的联系；能依据自己的理解，找到相应的画面。　　2、愿意对月亮变化进行观察、思考；能依据自己的观察与发现，做出书面记录和结论。　　二、活动准备：　　“月亮姑娘做衣裳”故事5幅挂图、月亮不同形状的头饰。　　三、活动过程：　　1、猜谜语:教师创编一个有关月亮的谜语让幼儿猜。“有时像眉毛，有时像镰刀，有时像圆盘，猜猜它是谁？”幼儿发挥想象尽情猜想，得出结论是月亮。　　 2、引发倾听故事的兴趣：通过故事“月亮姑娘做衣裳”创设问题情境，以“月亮姑娘能不能穿上漂亮的衣裳”为问题线索，了解幼儿的原有经验，引发他们对这一主题的兴趣。　　 3、听故事排序：　　 （一）：教师讲故事幼儿认真倾听，教师讲完故事后，提问幼儿“月亮姑娘穿上漂亮的衣裳吗？”“为什么？”鼓励幼儿大胆发言，说出自己的见解。　　 （二）：听故事排序。教师边讲故事边请幼儿指出相应的挂图，按顺序排列。　　 （三）：看谁找的对。玩游戏“看谁找的对”，教师打乱顺序讲故事请幼儿找到相应的画面，建立画面与语言之间的关系。　　 4、引发讨论：以诗歌“会变的月亮”引发幼儿讨论，将“月亮什么时候圆？月亮什么时候弯？”作为问题，启发幼儿开展猜想及观察记录活动，并将自