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小班老师教育论文 浅谈保育教师在教育活动和游戏中的常规管理　　幼儿进入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易。小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。那么，作为保育老师如何配合主班教师在教育活动和游戏中培养幼儿良好的常规，根据我班幼儿的实际情况，下面我将分享以下我的做法。　　一、在各项活动中和主班教师要步调一致，行为统一。　　二、在教育活动中，积极配合主班教师做好活动过程中的指导工作，保证教学活动顺利进行。协助教师稳定幼儿的注意力维持教学活动的秩序，教育活动时间不随意打断教师的活动，不随意进出活动室，保持安静。需要时协助教师组织好教育活动，及时处理活动中发生的特殊情况，以保证教育活动的顺利进行。在教育活动中，对于自控能力较弱的幼儿，我会轻轻的走过去，蹲下来，轻轻的提醒幼儿看前边的老师，认真听讲。一般这种方法会比较有效，幼儿很快会坐好。但个别调皮爱动的幼儿，我会一直蹲在或者站在他的旁边时刻关注提醒幼儿，或者蹲下轻轻地用双臂揽住他，使幼儿坐好听讲。活动后多鼓励表扬，正面引导幼儿。在活动中，关注每一位幼儿，个别幼儿的自我控制能力差，注意力容易被其他新异事物所吸引。　　因此，如有其他教师或外来人员听课，为了不影响其他幼儿上课，我会把他们安排