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试分析信息技术与小学数学教学有效整合 　　【摘 要】数学是小学课程中重要的组成部分，它是物理学等许多学科的基础，也是之后研究其他课程的起点与基石。学好数学对于小学生而言，是有着非常重要的意义的。怎样才能上好数学课，提高小学生计算能力，成为小学教师的一项重大课题。教师们在加强数学基础的同时，还可以引入一些新的信息技术手段进行数学的教学，来提升学生分析问题以及解决问题的综合能力。本文分析信息技术与小学数学教学的有效结合，以此促进数学教学的更好发展。 　　关键字：信息技术；小学；数学；教学 　　在数学教学上一直存在培养学生兴趣的问题，有的教师的教学方法就只是一味的在黑板上板书，给学生灌输知识，学生觉得课堂没有趣味，便不再喜欢数学的学习。长此以往，一些基础差的学生们对于计算的本质不能把握，不仅无法高效的进行记忆，而且不利于成绩的提高，一些基础好的学生成绩反而出现下降。在当今社会，科技发展迅速，在数学教学中引入丰富的信息技术手段，使得教学生动有趣，充分发挥科技优势，是小学数学教学的不二选择。 　　一、信息技术与小学数学教学的结合方式 　　（一）充分运用多媒体技术 　　小学生的自控能力和精神注意力都比较差，很容易在课堂上开小差或打瞌睡，这就需要一些有趣的东西来吸引他们的注意力，在高度集中的状态下可以更好地进行数学的教学。所以教师可以利用多媒体手段，从学生身边比较熟悉的事情上入手，制作一些关于在菜场买菜、超市购物这些生活中会经常发生的事情的视频和PPT，学生会更有亲身的体验，此外还可以播放一些动态的数学解题步骤，激发学生的学习热情，在课堂上进行不同解题方法的经验交流，谈自己的感想。此外，还可以在课堂上用一些多媒体上彩色的记号笔进行教学，亮丽的色彩很容易引起孩子的注意，所以这种方式也可以提高教学效率。 　　（二）利用计算机加强口算能力培养 　　口算能力也是小学生应该学习的基本技能，在生活中最常运用的就是口算，口算的方法是十分考验学生的头脑灵敏度的。同样，在数学考试中，如果每道题目都在纸上把过程步骤清晰写出其实是比较费时间的，考试考察的不仅是数学题目的正确率，还是考察做题的速度的一种形式，而且数学口算能力可以有助于在检验题目的正确与否。教师在教学过程中可以借助计算机来进行口算测试，在课堂上增加数学计算的抢答环节，锻炼学生的反应能力，体验快乐的课堂学习氛围。还可以运用计算机程序编写一些游戏形式，让学生爱上学数学，成绩自然会有所提高。 　　（三）利用软件进行教学评价 　　以往学生的成绩评定都是以考试成绩为主，这就不免带来一些问题，有些学生家长甚是教师自己都只注重学生做题的培养，忽视了其他素养的培养。如今，社会对人才的重视不仅仅局限于学校的成绩，也需要学生能够有足够的应变能力。所以，可以在数学教学的过程中设置一些教学评价的软件，从学生平时的课堂表现、作业情况等分析出学生在数学学习过程里哪些方面是强项，哪些方面还有所欠缺，教师根据这些统计对学生需要进行弥补的地方加强教学力度，平时的学习侧重点也放在这些薄弱的地方，这是很有利于学生数学学习的。此外，学生最终的数学成绩应当不仅仅是考试的成绩，还要包括平时的表现情况，作业正确率等，这样可以防止一些孩子因为最后考试失误而没有取得良好成绩，失去学习数学的信心。 　　二、信息技术与小学数学教学结合的优势 　　（一）可以提升教师队伍的整体素质 　　数学的教学是非常严谨的，因此，数学教师要以身作则，从自身做起，在教学过程中不应该出现错误，尤其是在板书过程中，应当整理好自己的思路，展现给学生一个清晰的解题过程。除此之外，教师除了具备严谨的教学态度，还要能够具备创新精神，能够在课堂教育中推陈出新，信息技术的引进对于教师来说是一个新的挑战，教师不仅要掌握基本的数学知识，还要学习相关的计算机技术，能够进行多媒体的操作，教师在平时准备教案时就要思考如何与新的技术相结合来吸引学生进行数学的学习。有的教师的板书字体学生有可能看不懂，运用多媒体备课后可以避免这一个问题，电脑的板书过程都会展现整洁的字体和符号，给学生清晰的解题过程，非常有利于数学计算教学的改善和提高。 　　（二）可以培养学生的严谨态度 　　有些学生在数学计算法则上掌握的很好，但却在做题过程中常常出现一些小错误，成绩也一直提不上去，这不仅打击了孩子的自信心，也会让小学生失去对数学学习的兴趣，运用计算机进行计算题的练习，不仅可以提高学生的反应速度，还可以严格的控制错误率，让学生记住教训，下次不会犯错。与此同时，计算机上的格式书写都是相当规范的，这在无形之中也给学生带来了榜样作用，是学生在数学计算时要按照教师编写的课件上的书写格式进行做题，注意规范，把自己的运算思路清晰的表述出来，计算的方法和步骤要清楚的体现在每一道题目上，这样可以最大程度的减少错误率，培养了学生认真严谨的