课改心得体会 石芮.docVIP

课改心得体会第一次接受课改新思维，学习贯彻点拨式自主教学法，给人一种焕然一新的感觉。作为一名新教师，我也迫切期待着课改的到来。昌乐，动了四十七的心， 四十七中的课改热情与决心，也动了我的心。通过参加课改前期培训，我认真研读了点拨式自主教学法的理论基础与基本模式：自学—训练—点拨—总结。在实际教学中，可根据内容的多少来划分三到四个模块：复习—展示目标—自学—训练—点拨—自学—训练—点拨—自学—训练—点拨……—总结—作业。 点拨自主教学法中的点拨是指老师的教，自主强调的是学生的学。点拨体现在帮助学生解决难点，疑问及拓展思维，自主学习则表现在学生自己阅读课本，练习，纠错等方面。从整个课堂来看，与传统教学方法相比较，老师明显讲的少了，学生们都动了起来，由被动接受变为主动探索。学生是课堂的主体，当然也离不了老师的主导作用。课堂上老师就像一位导演，控制课堂流程，但不喧宾夺主，把大部分时间和表演的机会留给学生。在实施点拨自主教学法的课堂里，老师看似是很轻松的。但事实上，你必须非常努力，才能看起来毫不费力。有幸能跟经验丰富的教师们一起投入到课改实验的第一线，自己也体验了课改中的艰难险阻，与幸福喜悦。从每天跟班听课、评课，到自己绞尽脑汁废寝忘食的开始备课，忐忑的走上讲坛，我感觉自己每分每秒都在收获。每天最期待的事情就是听各位老师们的精彩评课，一同分享进步的欢喜，攻克难关。从课改实验第二周开始，我们几个新教师就开始尝试着进班讲课。分别有英语单词课、对话课、阅读课和复习课。下面以阅读课为例，描述一下具体的课堂模式，请各位老师指教。教学内容是八年级下册Unit4 How do you get to school SectionA3a。首先是复习环节，回顾上节对话课的内容。第二步出示本节课的教学目标：1. Consolidate the target language through reading 通过阅读巩固目标语言。2. Grasp the target language 掌握目标语言 How do you get to school? How long does it take? How far is it from your home to school? 第三步是出示自学指导，引领学生自主学习。本节阅读课整合为三个模块，第一次阅读任务：阅读短文完成课本上的练习，小组讨论答案，最后核对。第二次阅读：大声，清晰，快速的朗读短文。具体步骤是首先跟读录音—自己朗读练习—小组内纠音—比赛谁读得最好。第三次阅读：划出重点短语。具体步骤是先自己划出重点—小组内讨论—小组展示（以句子为单位，先读英文，再翻译成中文，最后说出划得重点短语）。老师可根据学生的回答适时点拨。第四步是随堂练习，打印出来发给学生，先自己做，再小组讨论纠错，如有疑难老师进行点拨。这节课还设计了一个小组调查活动，目的是练习how, how long, how far句型。每组同学各有分工，A类学生是被采访者，B类学生是采访者，C类学生是记录者和汇报人。经过这几周的课改实验，我感觉课改是塑造科研型教师人才的一个平台。教师应增强科研意识，积极投身于教学研究之中，进而创造出一种浓厚的教科研氛围，形成一种教科研网络。我们有理由相信，通过抓科研，课改必将出现欣欣向荣的新层面。教育观念的转变是课改的前提和基础，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者和创造者。在课改中，不只是老师的转变，学生也要有转变。要培养学生活跃的思维方式，自主学习方式和合作精神，所以第一，教师应该鼓励学生发表自己的见解，学生大胆地表述自己的观点。第二，改变填鸭式的教学方式和学生被动学习的习惯，上课先由学生阅读，小组之间就课文互相提问，自己先得出结论；对于有争论的问题，教师让学生进行充分的讨论，只对疑难问题点拨。第三，新的学习方式要求学生具有很强的合作精神。小组讨论、社会调查、小品表演、参观访问……每一个活动都需要学生之间的合作。所以，小组建设尤为重要。课改是对老师的挑战，作为新老师更应该努力学习新的教育理念并不停地进行终身学习；注重知识的更新与多元文化素养的培养；运用多媒体知识；恰当地选择和调整教育教学策略，设计恰当的尽量真实的语言情景和丰富多样的语言实践活动，吸引学生主动参与语言实践活动；提高口语水平；尽可能变换教学方式；联系课堂内容，开展小组活动；要具备对自己的教学行为进行及时的反思和改进的能力，不断研究、创造、发展、丰富教学方法。我们的课改进行的如火如荼，摸索的道路是曲折的，但阻挡不了我们老师心中对教育事业的追求。今夏的课改恰如一阵春风，正应了那句古诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。我们沐浴着课改的春风，定会迈向成功教育的彼岸。