一年级数学教学设计 找规律.docVIP

下册 第 八 单元《找规律 》教学计划一年级数学学科资源建设学生学习情况分析学生对长方形、正方形、远、三角形等平面图形，对长方体、正方体等立体图形都有一定的感性认识，形成了初步关于形状和色彩方面的形象思维。一年级学生对于规律的认识，来源于生活中的感性经验，这种感性经验带有很大的片面性和自发性。一年级小学生注意力是无法持久于同一件事情的，数学教学必须注意从学生的生活情趣和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，也让学生提高注意力，提高学习效率，顺利地实现从实物---图形---数字的推进。单元教学目标1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。2．培养学生初步的观察、推理能力。3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。单元学习内容的前后联系之前：认识100以内的数、加减法、图形的拼组之后：第二学段找规律教学重点、难点通过观察、试验、猜测、推理等实践活动让学生发现图形和数字简单的排列规律。五、单元评价要点简单的图形的排列规律简单的图形和数字变化规律稍复杂的图形和数字变化的规律六、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：4 节教学内容教学目标计划课时授课日期备注最简单的图形变化规律（例1—3）1、让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2、培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高学生合作交流的意识。3、让学生感