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在信息技术课堂中渗透艺术素养教育必要性 　　摘 要：艺术素养教育是一项终生教育，不仅在信息技术课堂中需要渗透，在其他科目中同样需要渗透。本文结合信息技术课堂教育，从实际运用出发，理论联系实际，深入思考了在信息技术课堂中渗透艺术素养教育的必要性。 　　关键词：艺术素养 艺术素养教育 视觉教学媒体 　　中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）22-00-02 　　马克思说过，人类社会的进步都是追求美的结果。但近年来，由于高考压力的存在，普通高中实行的应试教育不可避免，导致了学生的片面发展。由于受传统教育体系的束缚，学生的文化艺术素质偏低。本文结合信息技术课堂教育，从实际运用出发，理论联系实际，深入思考了在信息技术课堂中渗透艺术素养教育的必要性。 　　1 艺术素养教育的重要性 　　艺术素养，是一个人基于对艺术的感悟、认知而构建的，稳定的审美鉴赏力和价值观。而艺术素养教育，可归纳为通过多种形式、多个方面的学习、浸染与实践所获得的对于艺术作品的感知、把握、运用，甚至初步创作能力的一种综合教育体系。 　　在当今这个以科学技术为第一生产力的知识经济时代，人们把越来越多的目光投注于科学知识的学习，在普通高中，便体现为纯粹地追求高分数而忽视了艺术素养的提升。我国著名科学家钱学森说过，“从思维角度看，科学工作总是从一个个猜想开始的，然后才是科学的论证，换句话说，科学工作源于形象思维，终于逻辑思维，形象思维源于艺术，所以科学工作者是先艺术而后才是科学”。通俗地讲，艺术素养的缺失，将直接影响学生逻辑思维能力的发展，也会使学生形象思维能力的锻炼减少，某种程度上也造成了校园文化生活的单调。 　　对于高中阶段的孩子来说，正是独立、健全思维形成的关键时期，而一个人要形成高素质、高质量的思维，必须是在把逻辑思维与形象思维、科学思维与艺术思维有机结合的基础上来实现的，因此，艺术素养教育的重要性是不言而喻的。 　　2 在信息技术课堂中渗透艺术素养教育的必要性 　　作为一名信息技术课程的执教者，长期以来一直把自己所教的这门学科归位于理科，甚至于工科，要把这么“不文艺”的课程与艺术搭上边，似乎不太实际，但我的实践经验却让我有所改观。 　　以我的一次市级公开课为例，开设的内容是教育科学出版社出版的《网络技术应用》第三章第二节――网络通信的工作原理。这一章节的内容晦涩难懂，对于教师来说，讲解透彻是个难题，讲解得让学生感兴趣更是难上加难。 　　我曾问自己，如果我是学生，如何让我刚踏进教室的那刻就被深深地吸引？心中有个声音回答我：“我的感官。最直接的，就是我的听觉和视觉。”因此，以精心准备的教学设计作为理论支撑，我对原本中规中矩的教学课件进行了大胆的修改。当天，我是以这样的方式把课呈现给大家的。 　　学生踏进教室的那刻，我以一首轻音乐迎接他们的到来，原本哄闹的孩子们渐渐安静下来，我观察到，有的孩子在静静聆听，有的孩子在轻轻哼唱。音乐渐止，屏幕上推送出一幅以插画手法绘制的清新淡雅的蓝天草原画面，近处有小花，远处有彩虹……很是夺人眼球，我听到了一声声赞叹。以此为背景，把这节课的标题用和画面相称的一种调和的绿色呈现出来，文字解说部分用深灰色，整个课件都以此作为文字颜色的基调。统一中不失变化，因为我把每一页的背景都做了小小的变动，风格一致又不会因为千篇一律而使学生产生视觉疲劳。当然，主次要分明，背景的整个色调比较柔和，不会影响内容的呈现和其主体地位。 　　除了在画面和颜色搭配上我下了工夫，在内容的展现上也动了点脑筋。比如，邮局寄信送信的过程，我以漫画的形式讲述了“两封信的旅程”，最后以一个可爱的邮递员拼命蹬着自行车去送信的画面结束。这段本来以纯文字描述的邮局收、发信过程，以小小的几幅漫画的形式呈现给学生，并配以文字解说，使得邮政系统的工作流程清晰直观。我看到孩子们嘴角上弯，眼睛没有离开过画面。又如，OSI参考模型的工作原理，我把它设计成一个小小的Flash动画，把数据包和各类协议都从虚到实，让学生很直观地看到它们在OSI参考模型的七层中有规律地游走，我看到的是孩子们渐渐豁然的表情。这节课直到结束，孩子们仍旧处于意犹未尽的状态中。这节课，获得了同仁的一致好评，其给予的评价是设计新颖，给人的视觉感受独特。事后，我的课件被一再要求共享学习。 　　通过这节课，我突然意识到信息技术课，也可以“很文艺”。我的多媒体课件，由于采用了丰富多样的制作手法，并充分体现其艺术性，给予了学生视觉上的艺术享受，使他们在其传达的美感中体验获取新知识的愉悦，从而使教学效果最优化，提高了教学质量。 　　3 信息技术教师如何在课堂教学中渗透艺术素养教育 　　戴尔的“经验之塔”理论告诉我们，在教学过程中，越是直接具体的经验，就越易于学习。人们通过自己的感官从周围的世界