幼儿语言活动《守株待兔》教学反思.docxVIP

幼儿语言活动《守株待兔》教学反思　　成语《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会拾到一只撞死在树桩上的兔子，从此，他就放弃农活，整天守着树桩等待撞死的兔子，结果什么也得不到。生动形象、深入浅出地向幼儿介绍了“偶然得到意外好处就产生侥幸心理，不再努力，想不劳而获，结果什么也得不到。”这一道理。　　 教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新课程教育理念为指导，主要通过在教本课知识的同时，也教给幼儿学习这类知识的学习方法。首先通过解题：“守株”、 “待兔”，让幼儿很快地把握了这则寓言的主要内容，这种做法不仅化难为易，而且让幼儿把学到的知识加以运用，使幼儿在学习新知识的过程中，同时也获得了学习的方法，得到了积极主动的发展。然后再通过互动、对话、引导和启发，最后归纳出寓意。　　 教学中我还结合幼儿已有生活经验，引导和调动幼儿的情感体验，让幼儿联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注幼儿的内心感受。并力求通过读作为幼儿学习和探究的重要手段，让幼儿在主动、民主的氛围中学习，体会寓意，受到教育。　　　　成语《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会拾到一只撞死在树桩上的兔子，从此，他就放弃农活，整天守着树桩等待撞死的兔子，结果什么也得不到。生动形象、深入浅出地向幼儿介绍了“偶然得到意外好处就产生侥幸心理，不再努力，想不劳而获，结果什么也得不到。”这一道理。　　 教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新课程教育理念为指导，主要通过在教本课知识的同时，也教给幼儿学习这类知识的学习方法。首先通过解题：“守株”、 “待兔”，让幼儿很快地把握了这则寓言的主要内容，这种做法不仅化难为易，而且让幼儿把学到的知识加以运用，使幼儿在学习新知识的过程中，同时也获得了学习的方法，得到了积极主动的发展。然后再通过互动、对话、引导和启发，最后归纳出寓意。　　 教学中我还结合幼儿已有生活经验，引导和调动幼儿的情感体验，让幼儿联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注幼儿的内心感受。并力求通过读作为幼儿学习和探究的重要手段，让幼儿在主动、民主的氛围中学习，体会寓意，受到教育。　　　　成语《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会拾到一只撞死在树桩上的兔子，从此，他就放弃农活，整天守着树桩等待撞死的兔子，结果什么也得不到。生动形象、深入浅出地向幼儿介绍了“偶然得到意外好处就产生侥幸心理，不再努力，想不劳而获，结果什么也得不到。”这一道理。　　 教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新课程教育理念为指导，主要通过在教本课知识的同时，也教给幼儿学习这类知识的学习方法。首先通过解题：“守株”、 “待兔”，让幼儿很快地把握了这则寓言的主要内容，这种做法不仅化难为易，而且让幼儿把学到的知识加以运用，使幼儿在学习新知识的过程中，同时也获得了学习的方法，得到了积极主动的发展。然后再通过互动、对话、引导和启发，最后归纳出寓意。　　 教学中我还结合幼儿已有生活经验，引导和调动幼儿的情感体验，让幼儿联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注幼儿的内心感受。并力求通过读作为幼儿学习和探究的重要手段，让幼儿在主动、民主的氛围中学习，体会寓意，受到教育。