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“泛会展”背景下会展专业课程体系构建 　　[摘要]根据对会展行业发展“泛会展”进程的梳理，提出“泛会展”背景下会展业的概念及组成内涵。文章依据专业教育密切联系行业发展的原则，在“泛会展”背景下对会展人才技能要求进行分析，并在此基础上构建符合会展产业需求的课程教学体系，为我国会展策划与管理专业课程改革提供参考建议。 　　[关键词]泛会展 课程体系 构建 　　[作者简介]唐颖（1981- ），女，广西桂林人，桂林旅游高等专科学校商务系，副教授，硕士，主要从事会展策划与管理、会展专业实践教学方面的研究。（广西 桂林 541006） 　　[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）30-0142-03 　　一、“泛会展”概念的提出与定义分析 　　（一）会展产业发展进程分析 　　2002年“会展业”以“会议和展览服务业”的名称进入《国民经济行业分类》，隶属于商务服务业，从此“会展业”开始被大众熟悉并正式走入国民经济并获得了国家的认可。但是这时的“会展业”仅局限于会议与展览两方面，“会展业”概念也属于狭义会展。 　　会展业经过不断发展和壮大，内容和概念在不断丰富和扩展，随后“MICE”的概念被提出，成为大家现在所熟悉并广泛使用的概念。MICE是指代会展业的四大产业分支，M（meeting）侧重指企业会议，I（incentive travel）是指奖励旅游，C（convention）侧重指行业或协会大型会议，E（exhibition）是指展览会或者博览会。目前我国会展专业教育教科书中也多使用“MICE”来指代会展业。 　　（二）“泛会展”概念提出及定义 　　会展产业对经济的拉动作用明显是国家促进经济发展的重要调节器，随后国家不断提出新的政策与文件，不断提倡促进会展业与旅游业、商贸业、文化业等其他产业的融合发展，促使会展业的含义不断扩大，“MICE”已经不能全面涵盖会展行业的内涵。笔者通过对相关研究材料的整理并结合自身对会展行业的调查研究，提出“泛会展”概念。笔者认为“泛会展”是会展行业适应经济发展态势，丰富壮大自身产业基础并不断与其他产业融合发展的结果，“泛会展”除了包括狭义会展中的会议（Meeting）和展览（Exhibition Exposition）外，还与其他产业结合形成了会展旅游（Tourism for Event）、节庆（Festival）、赛事（Sports Event）、演出（Performance）、博物馆活动（Museum Event）、婚庆（Wedding plan）等新型会展类型，可以简称为METFSPMW。 　　二、“泛会展”背景下会展产业人才需求分析 　　目前，我国对会展人才的培养侧重于经济学、管理学和艺术设计三大类型，各所开设会展专业的学校根据自身特色选择会展人才培养类型并开设相应课程。但无论开设会展专业的学校学科定位如何，从会展行业特质来看，会展教育对于会展人才的培养大多集中在会议、展览或旅游这三方面的知识能力体系的构建。以全国最早开始会展专业院校之一的桂林旅游高等专科学校为例，其会展策划与管理专业定位主干学科为经济学和管理学，开设主要课程有管理学原理、西方经济学、管理信息系统、会展概论、会展营销学、会展策划、会展项目管理、展览展示设计、会展经济学、参展实务、财务管理、会展场馆经营管理等，培养会展企事业单位或会展相关企事业单位从事活动策划、经济管理、科学研究的应用型高级管理人才。以最早开始会展艺术与技术专业的上海大学为例，其专业定位主干学科则为艺术学、文学，开设主要课程有素描、色彩、装饰基础、透视学、工程与制图、展览与展示设计、环境设施设计、展示空间表现技法、电脑设计软件应用、广告设计、印刷制稿与工艺、展示模型设计与制作、展示道具设计与制作、材料与预算、国画、书法、会展概论、会展广告及传媒等，培养展览搭建设计艺术类人才。 　　通过上述分析我们可以发现，我国会展教育课程体系的设置仍处于对应“狭义会展”概念的阶段，而会展的内涵已经随着社会和行业发展产生了巨大变化和扩展，“泛会展”时代已经到来，“泛会展”概念下的会展产业各种产品类型可以根据市场需求或活动特质进行细分，并且不同类型的会展产品对策划、运作、执行等方面有不同的能力要求。我国会展教育的专业课程设置也应试图寻找创造出一个知识和过程框架体系，与行业发展密切结合，以满足“泛会展”趋势下对应会议、展览、会展旅游、节庆、赛事、演出、博物馆活动及婚庆等8个分支领域的不同需要（如下图所示）。 　　三、“泛会展”背景下的会展专业课程体系构建 　　（一）“泛会展”背景下的会展专业课程设置理念 　　随着我国举办大型事件活动数量的不断增多以及“泛会展”国际化趋势的增强，各院校对会展人才的培养也应在与