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谈新课标下小学生作文能力培养 　　摘 要：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。它具有工具性与人文性。作文是语文教学重要组成部分。该文就新课标下小学写作教学，从拓宽教师的课堂教学视野，激发学生的创新思维，充分发挥学生在作文中的想象力，创造力。提高小学生的作文写作能力进行了探讨。 　　关键词：写作教学 指导能力 创新思维 拓宽视野 作文能力 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（b）-0223-01 　　《新课标》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。作文是语文教学重要组成部分，写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感.。把学生自己亲身经历、所见、所闻、所感的事例，结合自己的观点用恰当的文字表达出来，从而培养学生遣词造句、布局谋篇的能力。这就要求我们教师必须以学生为本，激发学生兴趣，认真挖掘教材，注重学生创新思维的培养，提高小学生作文的写作能力。 　　1 利用语文教学课堂，为学生打造良好的作文基本功训练的平台 　　写作教学是一文教学的重要组成部分，学生的作文水平是衡量教师语文写作教学水平的重要方面。为此教师的课堂设计要适应学生的具体情况制定教案。教法要适应小学生好胜的心理特点，充分发挥学生的课堂主体作用，大力的开展讨论是教学，使学生课堂精力集中，广开思路，大胆提出自己的观点和主张，形成良好的课堂互动氛围。教师在教学过程中要选择每篇文章的写作特点，对学生进行写作强化训练。课堂教学要运用好语言艺术与肢体艺术的有机结合，使教育教学寓于娱乐之中，以独特的教学风格产生吸引学生的独特魅力。达到学生听的入耳、入心、入脑的最佳效果，才能加深学生对好词佳句及精彩语段的理解、积累。由浅入深么循序渐进的深化学生的学做能力。使他们从中摄取写作的基本要领，良好的掌握写作基本功，达到审题严谨，开头精彩，行文扣题，为他们的写作升华奠定良好的基础。 　　2 引导学生注重日常观察积累，丰富写作素材 　　认识是客观存在的反映，生活是写作的源泉。脱离了生活，我们的写作就成了无源之水，无本之木，文章就会脱离实际，空洞无味，失去了文章的价值。教师要指导学生融入社会，在社会的实践中，逐步的认识社会，提高对社会现象的识别能力，评价能力。如：近期新闻相继播出节目：我的中国梦，家风家教，时间都那里去了？及随时发生在身边的社会现象所见、所闻，如：春晚播出的《扶不扶》小品，提高他们对真、善、美的识别能力。这样，不但积累了他们写作的素材，也培养了他们的世界观、人生观、价值观，在写作中发表自己的正确主张。为丰富学生的日常生活，教师要定期组织学生参加一些有益的活动。如调查、访问先进模范，开展少先队活动、文体活动、科技活动、举办故事会、朗诵比赛、“你身边发生的一件事”交流会等，引导学生在各项活动中多观察，勤思考，常练笔。学生在五彩缤纷的生活中获得丰富而充实的体验，才能引起强烈的写作欲望。 　　3 引导学生养成阅读习惯，丰富写作知识 　　“读书万卷，笔下有神”。这句名言告诫我们，书是知识的海洋。阅与作文是小学语文的重要组成部分，二者又有密切的内在联系，阅读是吸收，作文是运用。作文是考量学生知识积累与综合运用的能力。内容丰富、新颖别致、引人入胜的文章来自于学习勤奋，知识渊博。叶圣陶先生说过：“模仿对于儿童，正如独立创造对成人那样”为此，我们面对启蒙教育的小学生，选择推荐阅读文章既要遵循教学大纲，又要适合小学生的兴趣和理解接受能力，着力考虑对学生的写作的指导意义。如《安徒生童话》、《伊索寓言》、《上下五千年》等一些儿童作品，使学生开阔视野、活跃思想、间接体验生活，吸取写作营养，从中感悟积累阅读材料中作者的表达方法、观察事物的方法，培养他们灵活运用范文的知识和技巧。班级要有计划的开展读书心得讨论会，通过交流，讨论，教师可以了解学生的写作能力，为教学改革提供可靠的依据。同时，激发学生阅读兴趣，获取对事物的观察方法及诸多的表达形式，提升他们动笔写作、创新的能力。培养学生的朴实的文风，表达真情实感，自然地表达自己的观点。提高学生的作文写作能力。 　　4 重视学生作文批改工作，是提高学生写作能力的重要环节 　　小学生的作文批改，是小学作文课程的重要环节，通过教师的批改，使学生及时的了解自己作文优缺点，也是教师对自己教学效果的反馈方法之一。著名作家曹雪芹写作《红楼梦》时曾“批阅十载，增减五次”；作家雨果只在每页纸上写一句话，其余的空白皆用于批改之用。这就说明文章批改的重要性。作文批改有书面批改口头批等多种形式，教师批改要保持学生原文原意，教师阅读学生的作文时，要细心体会作文中所反映出来的孩子的想法，孩子的语言，