幼儿园美术活动《彩色面条》课后反思.docxVIP

幼儿园美术活动《彩色面条》课后反思　　美术活动《彩色面条》课后反思　　小朋友们你们都吃过面条吗？大家都异口同声地回答：吃过的！可是彩色的面条你们都见过没有啊？“彩色面条？”大家都用疑惑的眼神看着我。看着我做好的一碗“彩色面条”，大家都仔细的观察了起来，有的小朋友在说：“为什么面条是彩色的呢？”也有的在说：“这么好看的彩色面条是怎么做的呢？”带着一系列疑问，引领着幼儿一起进入了第二个环节，幼儿通过观察和关注教师示范，了解了怎样做彩色面条，最后他们通过自己动手制作，一碗碗“彩色面条”出炉了。在制作彩色面条的时候，撕面条粘面条的时候，一开始我示范的时，是撕一张贴一张的，而小朋友在制作的过程中有的幼儿是全部撕好后再粘贴的，这样的方法其实更好，因为这样手上的浆糊不容易弄开来！在自己动手的过程中，说明幼儿们也学会了思考，这样的效果不正是幼儿们所需要的吗！　　通过本次的活动，给予了每个孩子成功的展示机会，给予了肯定和鼓励。根据设计的活动内容，在活动开始部分，通过提问而导入活动，引发幼儿的学习兴趣。此环节，采用了“启发性提问法”，引导幼儿带者问题去观察去思考，激发幼儿的想象。最后，采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的方法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对的自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是美术活动中，常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。　　《彩色面条》是一堂非常有趣又好玩的课！幼儿们的兴趣也调动起来了，相信以后多开展这样的美术活动，对于幼儿的各方面都会有提升的！　　美术活动《彩色面条》课后反思　　小朋友们你们都吃过面条吗？大家都异口同声地回答：吃过的！可是彩色的面条你们都见过没有啊？“彩色面条？”大家都用疑惑的眼神看着我。看着我做好的一碗“彩色面条”，大家都仔细的观察了起来，有的小朋友在说：“为什么面条是彩色的呢？”也有的在说：“这么好看的彩色面条是怎么做的呢？”带着一系列疑问，引领着幼儿一起进入了第二个环节，幼儿通过观察和关注教师示范，了解了怎样做彩色面条，最后他们通过自己动手制作，一碗碗“彩色面条”出炉了。在制作彩色面条的时候，撕面条粘面条的时候，一开始我示范的时，是撕一张贴一张的，而小朋友在制作的过程中有的幼儿是全部撕好后再粘贴的，这样的方法其实更好，因为这样手上的浆糊不容易弄开来！在自己动手的过程中，说明幼儿们也学会了思考，这样的效果不正是幼儿们所需要的吗！　　通过本次的活动，给予了每个孩子成功的展示机会，给予了肯定和鼓励。根据设计的活动内容，在活动开始部分，通过提问而导入活动，引发幼儿的学习兴趣。此环节，采用了“启发性提问法”，引导幼儿带者问题去观察去思考，激发幼儿的想象。最后，采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的方法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对的自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是美术活动中，常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。　　《彩色面条》是一堂非常有趣又好玩的课！幼儿们的兴趣也调动起来了，相信以后多开展这样的美术活动，对于幼儿的各方面都会有提升的！　　美术活动《彩色面条》课后反思　　小朋友们你们都吃过面条吗？大家都异口同声地回答：吃过的！可是彩色的面条你们都见过没有啊？“彩色面条？”大家都用疑惑的眼神看着我。看着我做好的一碗“彩色面条”，大家都仔细的观察了起来，有的小朋友在说：“为什么面条是彩色的呢？”也有的在说：“这么好看的彩色面条是怎么做的呢？”带着一系列疑问，引领着幼儿一起进入了第二个环节，幼儿通过观察和关注教师示范，了解了怎样做彩色面条，最后他们通过自己动手制作，一碗碗“彩色面条”出炉了。在制作彩色面条的时候，撕面条粘面条的时候，一开始我示范的时，是撕一张贴一张的，而小朋友在制作的过程中有的幼儿是全部撕好后再粘贴的，这样的方法其实更好，因为这样手上的浆糊不容易弄开来！在自己动手的过程中，说明幼儿们也学会了思考，这样的效果不正是幼儿们所需要的吗！　　通过本次的活动，给予了每个孩子成功的展示机会，给予了肯定和鼓励。根据设计的活动内容，在活动开始部分，通过提问而导入活动，引发幼儿的学习兴趣。此环节，采用了“启发性提问法”，引导幼儿带者问题去观察去思考，