幼儿园赛课科学活动《球儿转转转》说课稿.docx

幼儿园赛课科学活动《球儿转转转》说课稿　　《球儿转转转》说课稿　　 机关幼儿园 王茂娟　　一、设计意图　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强烈，纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”日常生活中，幼儿其实已经接触过很多球体玩具，例如皮球、玻璃珠、乒乓球等，对他们也十分感兴趣。但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形与立体图形相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究、实验和操作，感知圆形与球体的不同，获取有关球体的科学经验，激发幼儿的探索兴趣，培养其关心周围事物的习惯。　　二、幼儿发展情况分析及目标制定　　大班幼儿探究欲望增强，能较好的运用语言与同伴、成人进行交流与沟通，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此，为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要，我确定本次活动的目标为：　　1、 观察、比较圆形与球体的不同。　　2、 尝试用球进行多种滚动游戏，并体验其乐趣。　　本次活动的重点是：让幼儿在自主的探索活动中，感知球体与圆形的不同。对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经验，放手让幼儿去自己尝试，在实际操作中来解决；建构积极有效的师生互动，生生互动。　　三、 活动准备　　活动准备是为具体活动目标服务的，幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。《纲要》指出“提供丰富的、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件”，因此，我准备了以下材料：　　1、 大量皮球、乒乓球及硬币等；　　2、 课件；　　3、 创设较为宽敞的场地，便于儿童的操作。　　四、 活动过程：　　《纲要》中指出：要“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果”。根据这个精神，我为本次活动设计了以下几个环节：谈话，引起幼儿的兴趣-----观察，了解圆形与球体的不同-----操作，发现球体的特性-----欣赏，艺术体操球操。　　1、 谈话：导入课题。　　教师：“今天老师给小朋友带来了许多好玩的东西，小朋友想不想玩？”教师将各种球及硬币展示在幼儿面前，爱玩是孩子的天性，一下就调动起幼儿参与活动的积极性，激起幼儿想玩想探索的兴趣。　　2、基本部分　　纲要中指出“为诱饵的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验”。在本环节中，教师为幼儿创设了宽松的环境，让幼儿自己观察、感知、探索、发表自己的意见，分享交流的结果。　　（1）观察、感知：　　（出示硬币）这是什么？是什么形状的？从侧面、从正面看，把硬币立起来看看，它会怎么样？把硬币立起来在桌子上转一转，看看象什么一样？　　（出示球）这是什么？是什么形状的？转动一下看看，前后左右看一下，在桌子上玩一玩？鼓励幼儿大胆提出问题，发表不同意见，交流经验。　　现在我们摸摸硬币和乒乓球，感觉一样不一样？它们有什么不同？（请幼儿观察、交流、分享经验）　　在这一环节中引导幼儿积极参加讨论，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果，体验到发现的乐趣和求知的快乐。　　师幼小结：硬币只有正反两面是圆形的，摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球不论从哪个角度看都是圆形的，摸上去鼓鼓的。（教师展示，请幼儿看）　　（2）操作：玩球，发现球体的特性　　纲要中指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这一环节通过幼儿亲自动手操作、探究球体与圆形的不同，从而更进一步了解球体的特征，发展幼儿的观察比较能力，这是本活动的难点。　　① 请幼儿自由探索硬币和球的多种玩法，看谁玩的方法跟别人的不同？这时孩子们的玩法各有不同：滚、转、抛、按、拍、两个或几个一起玩等。教师巡回指导。　　② 幼儿分享、交流玩法，请个别幼儿演示自己的玩法。　　③ 硬币和球在玩的时候有什么不同？你发现了什么？硬币只能向前或向后滚动，而球向哪个方向都可以。　　共同总结球体的特性：能向各个方向滚动。　　在不断的探索中，幼儿获取了知识，感受球体的特性，体验到了成功的喜悦。教师在这一环节中只是一个支持者和引导者。　　纲要强调，引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣，因此为了让幼儿从生活中感受到形、体的重要和有趣，引导幼儿应用已获得的经验辨别我们周围的哪些物体的球体。接下来请幼儿在周围能看到的环境中找出与球体相似的物体。深一层引导幼儿说一说日常生活中与球体相似的物体。实现了教育在生活中的延伸，体现活动的价值