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小班生活自理教育教学设计与评析：穿衣服　　教育目标：　　1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。　　2、尝试用正确的方法穿衣服，有一定的自我服务能力。　　教学重点：通过熟悉儿歌，了解穿衣服的方法　　教学难点：用正确的方法穿衣服　　教学准备：　　1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称。　　2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好准备　　3、穿衣的步骤图片4张（分别为儿歌中穿衣服的4个动作）　　教学课时：1课时　　教育理论依据（设计思路）：　　在一日生活中发现，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的常常会出现反穿、倒穿的现象，离不开老师和阿姨的帮助，虽然教师一直鼓励孩子自己穿衣服，可效果不大。要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。《刚要》指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已经逐渐增强了。因此学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不可少的。　　本次活动，通过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法，并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩子们通过自主穿衣服，巩固提高穿衣服的方法，提高自我服务的能力，同时体验成功的乐趣。　　教学过程：　　一、引发兴趣　　1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛　　师：今天请来了大班的小朋友，他要和我们小（1）班的弟弟妹妹进行穿衣服的比赛，我们小朋友来当裁判员，看看谁得第一名　　2、讨论：为什么他穿衣服的动作这么快？（方法不一样）　　3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌　　师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍（边穿边念）原来他是按照儿歌里的顺序穿衣服的，所以这么快。　　二、感受交流　　1、集体欣赏儿歌（出示图片）　　师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫《穿衣服》那我们再来听听《穿衣服》的儿歌是怎么样的？　　2、变念儿歌变根据儿歌内容出现相应的图片（出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子）　　3、讨论交流　　师：一共有几张图片呢？那我们一张一张看，到底怎么穿呢？谢老师也想学，你们一起帮我看看到底怎样穿衣服？　　4、重点交流：　　（1）第一张图片捉领子，师：怎么捉领子，领子朝上，两只小手抓住领子，我们一起来捉领子　　（2）第二张图片盖房子，师：盖房子，怎么盖呢？盖那里？（肩膀上），我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖房子一样　　（3）第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢？（小朋友的小手就是小老鼠）手伸进袖洞，这个动作象什么呀？（小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞）　　（4）第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢？（让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好朋友，这样就吱扭吱扭上房子）　　5、鼓励幼儿根据图片内容一起变做动作边念儿歌（重复几次）　　三、游戏体验　　1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好　　重点引导　　2、个别指导 教师及时帮助个别有困难的孩子　　四、延伸活动　　午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要按照儿歌里的穿衣顺序进行　　　　教育目标：　　1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。　　2、尝试用正确的方法穿衣服，有一定的自我服务能力。　　教学重点：通过熟悉儿歌，了解穿衣服的方法　　教学难点：用正确的方法穿衣服　　教学准备：　　1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称。　　2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好准备　　3、穿衣的步骤图片4张（分别为儿歌中穿衣服的4个动作）　　教学课时：1课时　　教育理论依据（设计思路）：　　在一日生活中发现，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的常常会出现反穿、倒穿的现象，离不开老师和阿姨的帮助，虽然教师一直鼓励孩子自己穿衣服，可效果不大。要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。《刚要》指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已经逐渐增强了。因此学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不可少的。　　本次活动，通过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法，并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩子们通过自主穿衣服，巩固提高穿衣服的方法，提高自我服务的能力，同时体验成功的乐趣。　　教学过程：　　一、引发兴趣　　1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛　　师：今天请来了大班的小朋友，他要和我们小（1）班的弟弟妹妹进行穿衣服的比赛，我们小朋友来当裁判员，看看谁得第一名　　2、讨论：为什么他穿衣服的