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基于信息化设计理念服饰色彩教学模式改革探索 　　【内容摘要】随着时代进步，数码化的设计冲击着我们现行的教学体制，原有的教学模式及课程结构已不能满足行业的发展和社会需求。服装应用性可操作人才的短缺已成为服装企业快速崛起的瓶颈。所以，建立与企业相适应的信息化服装设计理念尤为重要。文章以服饰色彩课程为基点，探索将数码技术与艺术设计相结合的教学模式，以期有益教学。 　　【关键词】信息化 服饰色彩 教学 改革 　　在信息时代的今天，数码化的设计已渗透到各行各业，同时也在冲击着现行的教学体制，原有的教学模式及课程结构已不能满足行业的发展和社会需求。国内良好的服装产业基础对人才的需求数量非常可观，且类型广泛，但服装电脑设计应用性可操作人才的短缺已成为服装企业快速崛起的瓶颈。培养符合企业需求人才是高职院校必须承担的社会责任，如何解决服装教育与服装企业之间的供需矛盾，如何让服装教育符合现代高度自动化服装企业需求，是所有服装专业面临的一个课题。 　　自20世纪90年代末服装专业教育开始尝试将数码技术与艺术设计相结合，利用先进的数码技术设计出别具风格的艺术作品，探索“艺术与技术相结合”的道路，目前已经具备了大量成功的服装电脑辅助设计软件，如富怡、力克、航天、CLO3D等一系列成功案例，在实践生产应用上大大提高了工作效率，带来了显著的商业价值。所以，服装教学建立起与企业相适应的信息化服装设计理念尤为重要。 　　一、服饰色彩教学模式改革的必要性 　　随着时代的发展、社会的进步，服装设计专业的教育规模也在迅速扩大，已成为我国高校发展最热门的专业之一。服饰色彩教学是服装设计教学重要的必备环节。服饰色彩教学是高校造型设计类学科的专业基础内容，对培养学生的色彩观察能力和色彩表现能力起着主导性作用，无论对绘画专业的学生还是设计类的学生，对其提高艺术审美修养与审美判断能力、激发色彩的创造性至关重要。时代呼唤我们的色彩教育既要满足当代艺术创作实践的需求，又要满足艺术商业设计的需求。 　　但是，色彩设计作为现代设计中的重要因素，从设计理论研究和实践应用两方面都存在不足。目前，国内在服饰色彩教学方面主要存在两个方面的滞后：第一是教育理念落后，依然是理论引导实践，停留在传统绘画性色彩阶段；第二是教学方式单一，依然以色彩的再现和静物临摹为主，而且基本停留在手工绘制的阶段，并没有很好地利用现代绘图处理软件进行色彩的相关训练。这两方面的滞后导致许多学生从业后校企不衔接的尴尬场面，不能运用当代技能进行色彩方面的工作。同时，色彩仅仅停留在理论方面，在实际运用时也缺乏经验。传统的教学方式导致学生的学习效率低下，同时由于需要消耗大量的纸张、颜色、耗材造成不必要的资源浪费，再者与当代的科技运用能力不匹配，所以本课题组预寻求一种高效、低碳的教学模式，不仅能够了解色彩的特点及变化规律、树立正确观察色彩的方法，对于产品设计而言更加重要的是将设计理论、技艺与电脑操作技术有机结合，把理论与实践融于一体的综合性学科。 　　基于信息化设计的理念出发，从服饰色彩教学和运用方面寻求服装CAD设计的途径。目前，市场上服装CAD软件大多是针对生产制作过程的打板排料和面料图案设计环节，在前期的服饰配色方面还十分缺乏相应的软件支持，本文旨在从服饰设计的源头设计阶段就植入信息化设计理念，依托现有的服装CAD软件将建立前期的色彩构成配色技巧题库和后期的人体三维服装CAD配色系统。 　　二、建立信息化服装CAD色彩教学系统 　　结合国内外目前的服饰色彩教学设计，前期的色彩构成教学不能很好地结合电脑软件进行讲授运用，后期很难将承载色彩的面料模仿人体真实的穿着在人体上检验实际的三维立体服饰配色效果，以至于学生进入到工作中不能很好地将配色结合面料运用于实际服饰。 　　基于上述国内普遍在色彩课程授课方式和手段上的限制，结合当今科学发展趋势和数字科技的发展，迫切需要解决如何有效利用现代化技术达到色彩教学绿色设计的目的。目前需解决的技术问题有以下两个方面： 　　第一，在前期的服饰色彩教学方面，如何结合现代软件PS＼CORLDRAW＼AI等完成一套从色彩三属性、色调、配色技巧由浅到深的电脑练习题库。在此环节中，需要具备从艺术设计、软件设计到服装设计多方面的专业人士共同协作完成，最终以光盘的形式成果呈现。 　　第二，后期将色彩理论和技巧运用到服饰搭配上，现有的CAD服装软件设计系统、CLO3D服装设计软件和相应硬件设施，运用纺织品设计理论、三维人体服装建模理论，利用真实人体三维立体虚拟试衣系统建立人体三维立体虚拟服饰配色系统。真实人体三维立体虚拟服装配色系统是综合运用数码摄像摄影技术、激光/数码扫描技术、无线移动通讯技术、电信软件、计算机软件及硬件技术、计算机数据库技术，在互联网及无线移动通讯环境下，实现真实人体及服装建立数字三维模