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基于新课改下高中英语教学策略 　　摘要：新课改的提出，向传统的高中英语教学模式发出了挑战，新课改提出了诸多要求，这与我们的传统教育模式是不符的，传统的教学模式已经无法适应现代高中生的需要，也不能满足新课标的要求。长期以来，高中英语教学的核心理念是“应试教育”，沿用的是“灌输式”教学方式，学生在这样的教学理念和教学方式之下，思维受到禁锢，学习受到限制，久而久之，学生的兴趣低下，学习状态不佳，学习成效不明显。当前，高中英语教学仍然是存在着诸多问题，这些问题严重制约了高中英语教学的改革，影响了新课标的实现。本文主要就新课改背景下高中英语教学进行了探讨。 　　关键词：新课改 高中英语 教学策略 　　在英语中有这样一句话：Education must be fun，即教育必须是有趣的，只有让课堂充满趣味，让学生充满学习的热情，我们的教学才能发挥最大限度的作用。新课标提出，要为学生创设一个轻松、愉悦的教学氛围，调动学生的积极性，鼓励学生积极思考、开动脑筋、大胆创新，针对新课标的具体要求，我们要进行相应的改革创新，改革教学理念，更新教学手段，进一步推动新课标的实现。 　　一、改革教学理念 　　教师应该转变教学理念，抛弃传统老旧的“应试教育”思想，尊崇“素质教育”理念，高中英语的教学，绝不仅仅局限于教材上的字字句句，也绝不是机械的记忆和背诵，而是深刻的理解和灵活的运用。在课堂教学中，教师不应该再占据着“主体”地位，课堂是属于学生的，学生才是课堂的主人，我们决不能“反客为主”，现代学生有思想、有棱角，有很强的自尊心，作为教师，我们应该尽量的满足他们的自尊心，让他们来主宰课堂。在具体的授课时，教师要把握好一个“度”，不可过度的进行知识传授，也不可完全放任自由，具体来说，教师可以将课堂教学分为两个部分：一部分由教师来进行教材的讲解和知识的传授；另一部分，则有学生自主学习，通过自己的努力去消化知识、理解知识、掌握知识。 　　二、创新教学方式 　　（一）小组合作教学法 　　高中英语教材中还有众多场景对话，这些对话内容涉及到我们生活的方方面面，这对于我们在日常生活中的交际也是很有现实意义的，我们在教授这些内容时，可以采用小组合作的方式，将学生分为几个小组，以小组的形式将课文中的情景对话表演出来，学生也可以自己发挥想象力增加一些表演内容。这样就锻炼了学生讲英语的能力，一方面可以充分调动学生积极性，主动参与到学习中来，另一方面能够填充学生的知识库，丰富学生的知识体系。在参观其他同学的表演时，学生也能够从中学到很多经验，并积累语言，提高英语的听力能力。在进行小组表演对话时，各小组成员要相互协作，互相配合，这在无形中也培养了学生的团队协作意识。 　　（二）竞赛教学法 　　高中生普遍有着极高的求胜心理，竞赛教学法，可以满足他们的这种求胜心理，给予他们一种胜利后的喜悦。在实际教学中，我们可以开展各式各样的竞赛，比如说，单词拼写比赛、英语歌曲演唱比赛、英语话剧表演比赛等等，这样的竞赛能够很好的激发学生的兴趣，带给学生一种新鲜感，激发学生的求生欲望，带动学生的参与热情。对于获胜的选手，我们要给予适当的奖励，而那些落后的选手，也要给予鼓励，总之，要给予学生信心。这样的教学手段让高中英语课堂充满了生机与活力，有效地提高了教学效率。 　　（三）音乐教学法 　　音乐教学法的目的是为了加强学生对英语的了解和对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，当学生爱上英语歌曲便会产生“爱屋及乌”的感情情绪。不仅如此，歌曲能够调动人们的感官和思维，能引发学生去思考并应用在生活中。歌曲可以营造美好的学习氛围，使学生得到情绪的舒缓和心情的放松。英语歌曲除了使学生能得到情绪的放松和情感的表达外，还可以通过听觉使学生在最放松的状态下接受英语，使学生的英语学习达到潜移默化的效果。随着时代的发展，互联网的普及，学生可以通过互联网欣赏到全世界各国的音乐，很多学生都或多或少的接触过现在流行的英语歌曲，很多英文歌曲深受学生的喜爱，这些歌曲都在无形中影响着学生。因此，教师完全可以利用这些学生感兴趣的英语歌曲进行教学。此外，英语歌曲中含有很多英语词汇和丰富的口语知识，教师可以将这些口语化的词语“拿”出来与正统的书面语言进行对比，经过这样的对比，能够让学生对这些词汇语言的理解和记忆更加深刻。 　　三、开展课外活动 　　（一）拓展第二课堂 　　英语是源于生活，服务与生活的，学会英语，绝不是记好了几个单词、背诵了几个常用句式就够了，我们学习英语的目的是为了方便我们的日常交流。英语是世界上运用最为广泛的一种语言，可以说，英语是国际上的通用语言，可见，英语在国际交流中的重要地位。所以我们要拓展第二课堂，把生活当成教学的第二课堂，教会学生灵活的使用英语，提高学生的听说读写能力。比如说，我们可以在校园开设“英语角”、“英语天地”等