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高等教育中立德树人根本任务实现路径探析 　　[摘 要] 高校教育工作者要落实好立德树人这一根本任务，首先必须准确把握立德树人的理论内涵，做到“育人为本、德育为先”的有机结合，其次应在实际工作中，积极探索立德树人根本任务的实现路径，掌握“立德”的教育法则，把握“育人”的教育规律，从而真正实现培养“全面发展的人”的目标。 　　[关键词] 高等教育 立德树人 实现路径 　　中图分类号 ： G 451 文献标识码：A 文章编号： 　　一、引言 　　“培养什么人，怎样培养人”，历来是教育的根本问题和永恒主题。近年来，随着高等院校招生规模不断扩大，我国已迈入高等教育大众化的阶段，各种问题与挑战亦由此产生。如何革除高等教育的弊端以及高等教育体制如何改革，是当前政府和民众关注的焦点问题。党和国家将立德树人作为教育的根本任务，既是对教育工作提出的新要求，也是对教育改革指明的新方向。高等教育如何落实好立德树人这一根本任务，培养出满足祖国发展所需要的人才，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系到中国特色社会主义事业的全局和长远。作为教育工作者，必须准确把握立德树人的理论内涵，做到“育人为本、德育为先”的有机结合，同时也应在实际工作中，积极探索立德树人根本任务的实现路径，培养出德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 　　二、立德树人的内涵解读 　　“立德树人”包括“立德”和“树人”两个方面。“立德”即树立德行，语出战国《左传?襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”其中“立德”是第一位的，无德则无以立功、立言。“树人”一词出自西汉《管子?权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。[1]寓意培养人才是百年大计。古今中外的教育家，尽管所处的时代背景不同，却都将立德树人作为共同的教育理念。英国教育家纽曼的核心思想――大学的使命是培养独立人格、高尚情操和强烈责任感的人。 [2]孔子育人的“孔门四科”：“德行、言语、文学、事政”，更是将“德行”放在首位。 　　十八大报告中将立德树人作为教育的根本任务，是对我国传统教育思想的继承发展，今天，站在新的历史起点上，不仅要坚守这一传统教育理念，更要以全新的视角和发展的眼光去看待立德树人的时代内涵。应当看到，立德树人不仅是对教育工作者提出的明确要求，正所谓立德先要立师；同时，面对信息海量化的新环境，要将“立德树人”深入人心，还需营造良好的高校环境，使大学生承担新的教育规范和要求。 　　三、高等教育立德树人的重要意义 　　近年来，一些高校淡化了高等教育的育人功能，以学科建设和学术研究作为重点，重科研轻教学，学生丧失了应有的主体地位，自主创新能力和科研实践能力日趋薄弱，无法满足经济社会的发展要求。针对高等教育存在的这些问题，党和国家适时提出“立德树人”这一教育的根本任务，抓住了教育的本质要求，符合人才培养规律，对于我们推动高等教育内涵式发展，意义重大。 　　1.“立德树人”是对以人为本教育理念的升华 　　“立德树人”明确了大学培养“全面发展的人”的目标，强调教育回归育人的本原，教育要使学生成为综合素质优良、富有创新精神、人格健全的人。 把人放在第一位，使学生先成人，再成才，充分尊重了学生的主体性和能动性，注重发掘学生的智慧潜能，凸显了“以人为本”的教育理念，亦是对这一教育理念的总结、提炼和升华。 　　2.“立德树人”是培育和践行社会主义核心价值观的重要途径 　　2012年11月，中共十八大对社会主义核心价值观进行最新概括，凝练为“三个倡导”，即倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。习近平同志曾特别指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。要培育和践行社会主义核心价值观，必须要坚定不移地把立德树人作为教育的根本任务，引导大学生注重品德修养和道德实践，正确把握奋斗方向，脚踏实地做人，扎扎实实做事，唯有此才能成就人生。 　　3. “立德树人”是中国特色社会主义事业持续健康发展的根本保证 　　将“立德树人”作为教育的根本任务，指明了学生健康成长、全面发展的目标和路径。目前，教育部正在设计的“立德树人工程”，对提高学生思想道德素质提出了明确要求，有助于教育工作者加强思想道德教育，把科学精神、思想品德、实践能力和人文素养的培养贯穿于人才培养的全过程，进而推动实现教育现代化，加快我国建设高等教育强国的步伐，保证中国特色社会主义事业持续健康发展。 　　四、高等教育立德树人的实现路径 　　1.转变教育理念，树立科学的人才培养观 　　高等教育要“立德树人”，最重要的就是要树立科学的教育理念，确立科学的人才培养观。首先，要将人才培养质量作为衡量办