小学音乐教师教后记《划船歌》反思.docxVIP

小学音乐教师教后记《划船歌》反思　　随笔 这是一首印度尼西亚马鲁姑民歌。这首歌表现了印尼船工的生活。该曲旋律优美，着力刻画出船工奋力划浆，小舟奋力驶向远方的生动情景。歌曲中连续切分节奏和后半拍起唱的乐句，是这首民歌的风格特点，表现了对友人或爱人的叮咛。　　本课的导入我设置的比较简单但巧妙，就是用歌曲《让我们荡起双桨》演唱版开始，师：今天，我们坐上小船、荡起双桨，唱着优美的歌曲去感受大自然的美。　　就这样一个简单的导入，显得简单不繁琐却能直达主题，那就是今天的重点——教唱《划船歌》，初听，感受一下这应该是哪个地方风格的歌曲？生：“印度尼西亚。”回答得很准确。在复听时，我要求学生理解歌曲的内涵：小船要驶向哪里？船工们心里在惦念着谁？带着问题去复听，显得有目的而不浪费听的次数。　　在学唱环节做到了三点：第一先解决弱起附点节奏，我是演唱两遍，一遍八分音符，一遍小附点没让生自己进行比较，从而领会、唱会。第二处理重点乐句，在这首歌曲中，找出起伏比较大的地方，单独拎唱，体会音差。第三解决换气，了解弱起的特点。　　在拓展欣赏部分，以一曲《沃尔塔瓦河》切入，让生分段感受、完整聆听，再聆听合唱版的《沃尔塔瓦河》，感受捷克的“母亲河”的宏伟、磅礴。　　音乐是无国界的，今天我们感受了斯美塔那对祖国的那份挚爱，我们也应该像他们那样热爱我们自己的国家。　　在音乐中结束本课，其中有两点不足：　　一是在认识附点时，没有强调附点应该是弱拍提上来的，因此应该弱唱，导致孩子们没有一个弱的意识；　　二是学唱完歌曲后没有对歌曲的情感进行细腻的处理，由远及近，由弱到强，表现了船夫们迫切回家的愿望。　　没有最好，只有更好，相信不断的努力会换来星点的回报。　　　　随笔 这是一首印度尼西亚马鲁姑民歌。这首歌表现了印尼船工的生活。该曲旋律优美，着力刻画出船工奋力划浆，小舟奋力驶向远方的生动情景。歌曲中连续切分节奏和后半拍起唱的乐句，是这首民歌的风格特点，表现了对友人或爱人的叮咛。　　本课的导入我设置的比较简单但巧妙，就是用歌曲《让我们荡起双桨》演唱版开始，师：今天，我们坐上小船、荡起双桨，唱着优美的歌曲去感受大自然的美。　　就这样一个简单的导入，显得简单不繁琐却能直达主题，那就是今天的重点——教唱《划船歌》，初听，感受一下这应该是哪个地方风格的歌曲？生：“印度尼西亚。”回答得很准确。在复听时，我要求学生理解歌曲的内涵：小船要驶向哪里？船工们心里在惦念着谁？带着问题去复听，显得有目的而不浪费听的次数。　　在学唱环节做到了三点：第一先解决弱起附点节奏，我是演唱两遍，一遍八分音符，一遍小附点没让生自己进行比较，从而领会、唱会。第二处理重点乐句，在这首歌曲中，找出起伏比较大的地方，单独拎唱，体会音差。第三解决换气，了解弱起的特点。　　在拓展欣赏部分，以一曲《沃尔塔瓦河》切入，让生分段感受、完整聆听，再聆听合唱版的《沃尔塔瓦河》，感受捷克的“母亲河”的宏伟、磅礴。　　音乐是无国界的，今天我们感受了斯美塔那对祖国的那份挚爱，我们也应该像他们那样热爱我们自己的国家。　　在音乐中结束本课，其中有两点不足：　　一是在认识附点时，没有强调附点应该是弱拍提上来的，因此应该弱唱，导致孩子们没有一个弱的意识；　　二是学唱完歌曲后没有对歌曲的情感进行细腻的处理，由远及近，由弱到强，表现了船夫们迫切回家的愿望。　　没有最好，只有更好，相信不断的努力会换来星点的回报。　　　　随笔 这是一首印度尼西亚马鲁姑民歌。这首歌表现了印尼船工的生活。该曲旋律优美，着力刻画出船工奋力划浆，小舟奋力驶向远方的生动情景。歌曲中连续切分节奏和后半拍起唱的乐句，是这首民歌的风格特点，表现了对友人或爱人的叮咛。　　本课的导入我设置的比较简单但巧妙，就是用歌曲《让我们荡起双桨》演唱版开始，师：今天，我们坐上小船、荡起双桨，唱着优美的歌曲去感受大自然的美。　　就这样一个简单的导入，显得简单不繁琐却能直达主题，那就是今天的重点——教唱《划船歌》，初听，感受一下这应该是哪个地方风格的歌曲？生：“印度尼西亚。”回答得很准确。在复听时，我要求学生理解歌曲的内涵：小船要驶向哪里？船工们心里在惦念着谁？带着问题去复听，显得有目的而不浪费听的次数。　　在学唱环节做到了三点：第一先解决弱起附点节奏，我是演唱两遍，一遍八分音符，一遍小附点没让生自己进行比较，从而领会、唱会。第二处理重点乐句，在这首歌曲中，找出起伏比较大的地方，单独拎唱，体会音差。第三解决换气，了解弱起的特点。　　在拓展欣赏部分，以一曲《沃尔塔瓦河》切入，让生分段感受、完整聆听，再聆听合唱版的《沃尔塔瓦河》，感受捷克的“母亲河”的宏伟、磅礴。　　音乐是无国界的，今天我们感受了斯美塔那对祖国的那份挚爱，我们也应该像他们那样热爱我们自己的