小学语文公开课优秀教案天火之谜 教学设计与课后反思.docxVIP

小学语文公开课优秀教案天火之谜 教学设计与课后反思　　教学目标：读懂课文，理解课文内容，了解试验经过，能复述课文。　　教学重点、难点及对策：　　重点：理解课文内容，体会富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。　　难点：指导学生认真体会、学习文中知识，学会阅读方法，深入了解富兰克林和试验情况。　　教学准备：课件（挂图）　　教学过程：　　一、读懂课文初解谜团　　导语：同学们，上一节课，我们已经学习了天火之谜，知道雷爆很可怕。西方人称为天火，又叫上帝的怒火，我们中国人叫雷神、雷公。谁能说说你心目中的雷爆怎样。　　1、说雷爆（引导学生分别用课文词语、自己语言、古诗或雷雨天的心情说）　　2、说解谜（引导学生从谁解谜团怎能么解去说）　　二、精读感悟再解谜团。　　1、精读课文第四自然段深入研究富兰克林是怎样解开这个谜。　　2、再现风筝装置，议科学性。（做风筝的目的是把天上雷电引下来。　　做试验的风筝有细铁丝，用来引雷，放风筝的线是用麻绳做的，便于观察，并减少引入电流，绳子下端结上一段丝带，安全需要。在麻绳和丝带的接头处系着一把铜钥匙，用来实验电击。）　　3、设身处地回放实验过程。　　4、指导学生有感情朗读。　　小结：富兰克林勇于探索，讲究科学，愿为科学献身。爱因斯坦说：“一个问题是一种思想，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”今天同学们不但提出了有价值的问题，而且通过仔细读书自己解决了问题，你们比爱因斯坦还要聪明，真了不起！　　三、读出见解学会发现。　　1、读了课文你认为富兰克林是一个怎样的人？　　2、补充介绍：富兰克林只读过二年书，但他勤奋好学，从印刷工人开始，一直到拥有自己的印刷作坊，自己办报纸，走过了一段艰辛的谋生之路，最后获得人们的承认，成为德高望重的杰出科学家、思想家和政治活动家。　　富兰克林改进了当时每家都要用的取暖炉，使之把更多的热量散发到屋子里而不是随着烟囱跑出去；发明了老年人使用的双光眼镜，从事电的研究——富兰克林所使用的电荷等名称被沿用下来，今天的物理学还一直在使用它们。1752年，他发明了挽救了许多人和财物的避雷针。美国总统林肯曾说过我在这世上只佩服三个人，第一个是富兰克林，第二个是富兰克林，第三个还是富兰克林，由此可见富兰克林的魅力。　　3、质疑问难。　　4、小结：瑞岩的学生真是聪明，能想到这么多的绝招。大家还有什么问题吗？　　5、作业：这节课就上到这。请大家回去把读到的故事和你们的想法说给爸妈听，让他们也分享你的发现。课余可以收集一些科学名人故事，下次班会课再交流。　　　　板书设计 天火之谜（富兰克林）　　 起因 天火之谜 推测 雷电　　 经过 风筝 实验 放电　　　　教学目标：读懂课文，理解课文内容，了解试验经过，能复述课文。　　教学重点、难点及对策：　　重点：理解课文内容，体会富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。　　难点：指导学生认真体会、学习文中知识，学会阅读方法，深入了解富兰克林和试验情况。　　教学准备：课件（挂图）　　教学过程：　　一、读懂课文初解谜团　　导语：同学们，上一节课，我们已经学习了天火之谜，知道雷爆很可怕。西方人称为天火，又叫上帝的怒火，我们中国人叫雷神、雷公。谁能说说你心目中的雷爆怎样。　　1、说雷爆（引导学生分别用课文词语、自己语言、古诗或雷雨天的心情说）　　2、说解谜（引导学生从谁解谜团怎能么解去说）　　二、精读感悟再解谜团。　　1、精读课文第四自然段深入研究富兰克林是怎样解开这个谜。　　2、再现风筝装置，议科学性。（做风筝的目的是把天上雷电引下来。　　做试验的风筝有细铁丝，用来引雷，放风筝的线是用麻绳做的，便于观察，并减少引入电流，绳子下端结上一段丝带，安全需要。在麻绳和丝带的接头处系着一把铜钥匙，用来实验电击。）　　3、设身处地回放实验过程。　　4、指导学生有感情朗读。　　小结：富兰克林勇于探索，讲究科学，愿为科学献身。爱因斯坦说：“一个问题是一种思想，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”今天同学们不但提出了有价值的问题，而且通过仔细读书自己解决了问题，你们比爱因斯坦还要聪明，真了不起！　　三、读出见解学会发现。　　1、读了课文你认为富兰克林是一个怎样的人？　　2、补充介绍：富兰克林只读过二年书，但他勤奋好学，从印刷工人开始，一直到拥有自己的印刷作坊，自己办报纸，走过了一段艰辛的谋生之路，最后获得人们的承认，成为德高望重的杰出科学家、思想家和政治活动家。　　富兰克林改进了当时每家都要用的取暖炉，使之把更多的热量散发到屋子里而不是随着烟囱跑出去；发明了老年人使用的双光眼镜，从事电的研究——富兰克林所使用的电荷等名称被沿用下来，今天的物理学还一直在使用它们。1752年，他发明