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初中英语教学过程中合作小组运用 　　摘要：初中英语教学过程中教师要想有效运用合作小组，首先要创建适合学生的合作小组，还要注重教师引导和学生自主交流之间的结合，运用合作小组帮助学生寻找学习英语的趣味性。 　　关键词：初中英语；教学；合作小组 　　中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0108-02 　　在初中英语教学过程中，教师要鼓励学生积极开展合作学习，运用合作小组进行交流、讨论，发展学生自身的英语听说读写能力。同时，教师要加强合作小组的指导，让学生学会实现合作小组作用最大化，确保每一个学生在初中英语学习的过程中都能够让英语能力得到提升。 　　一、合作小组的创建 　　1.合作小组的创建要以生为本。初中英语的教学要全面依靠学生，要能建立在学生学习兴趣的基础上。教师要把握学生的基本英语能力，选择适合学生的教学方式。在教师新接一个新班集体的时候，要根据各种检测和活动把握学生的基本听说读写能力，然后根据学生英语层次的不同将学生分配到不同的合作小组中。教师合作小组的分配要运用同组异质以及异组同质的原则进行创建，要确保每一个合作小组中都能具有不同层次的学生，让每一个学生都能在合作小组中有所收获。教师要充分考虑到在这个过程中学生的情感参与情况，要让学生能够在合作小组中积极探讨，积极思考，共同进行英语能力的提升。 　　2.合作小组要体现学生主体，全面发展。在合作小组运行的过程中，教师要把握合作小组合作的内涵，让学生真正参与其中，让学生在施行过程中不断进行自评互评，进行合作交流，在互助合作中共同探讨知识的真谛，感知提升英语能力的方法。教师切勿让英语合作小组只成为一种形式，要让学生积极主动地进行创新思维。教师在学生合作小组合作探究时首先要给予学生独立思考的空间，让学生在合作的时候能够充分表达自己的看法。在学生进行交流的时候，教师要帮助学生确定合作小组学习的编号，让每一个学生都要按照一定的顺序表达自己的看法，既注重独立思考，又注重合作交流，让所有的学生都能在其他学生的引导下获得全面发展。 　　 　　二、英语教学中，教师要注重教师引导和学生自主交流之间的结合 　　1.教师的点拨与学生自主阅读思考相结合。初中英语教学中学生合作小组的运用，教师的引导点拨要起到画龙点睛的作用，要教给学生学习方法，要让学生学会在老师提出问题的时候独立思考，要让学生在英语阅读的过程中通过组内讨论，两两配合等方式进行交流。教师要给学生思考的空间，让学生在自主阅读中进行思考，感知教学内容。教师要让学生把握教学重点、难点，让学生在自主思考的过程中发挥学习的主观能动性，要及时发现学习中出现的问题，然后教师引导学生积极阅读文本，按照教师提出的问题参与小组讨论，交流对问题的不同的看法，教师要让学生充分点评，共同探讨对教学难点的思考。当学生发现问题的时候，教师要引导学生大胆质疑，激发学生的求知欲，让学生在探究新知的过程中逐步感知到成功的喜悦。 　　2.教师要重视合作学习方法的指导。初中学生英语层次参差不齐，因此在英语学习的过程中所采用的学习方法也不尽相同。教师要以生为本，重视合作学习方法的指导。教师要鼓励学生说出自己在合作学习中存在的困惑，让学生能够积极主动参与到合作学习中来。当学生在合作学习中遇到困难的时候，教师要积极参与其中，在学生讨论的过程中要加强合作学习方法的指导，让学生学会合作学习的方法。教师要给予学生充分的合作时间，拓宽学生合作学习的广度和深度，让学生正确处理在合作学习中出现的问题，要让每一个学生都要参与到发言中来，不要形成优等生滔滔不绝，学困生默默无语的状态，这样既不利于学困生的成长，也违背了合作学习的本义。 　　三、运用合作小组激发学生学习英语的趣味性 　　1.教师要运用合作小组激发学生学习英语的兴趣。学习兴趣是学生学习英语的根本，只有调动了学生学习英语的兴趣，才能让学生积极参与到合作学习中来。如教师在教授初中英语教材的Module 2的”现在进行时”时，教师可以让学生创设各种情境，将教材中的内容运用小组合作的形式进行探讨，或者也可以采用表演的方式进行，这样学生在欢乐的气氛中不知不觉地就参与到英语的学习中来，思维活跃了，参与度高了，学习英语的兴趣上来了，对于英语的掌握程度也就会加深。 　　2.全员参与，互相学习。小组合作学习的真谛是共同参与，共同进步。因此教师要挖掘合作学习中的死角，让每一个学生都要积极参与到合作学习中更好地发展自己。如在初中英语课堂教学中，教师可以通过“pair work”和“group work”的形式，让学生都参与到训练当中，让学生都动起来，都说起来，都愿意积极参与到课堂中来。教师要积极准备，思考让学生全员参与的方式，让学生在合作学习的过程中积极准备，提高英语课堂教学效率，提高合作学习的效率。教师要