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历史学科教学开展公民教育需做好几个准备 　　摘 要：缺乏公民意识是中国与其他发达国家最大的差距。随着社会经济的不断发展，中国在法治国家建设方面也不断取得新的进展，公民教育开始进入我们的视野，越来越被人们所重视。历史学科的内容贯穿古今，涉及中外，包括政治、经济、文化、自然科学、社会生活、风俗民情等各方面内容，在实践公民教育中发挥着其他学科难以代替的作用。但想要在历史学科教学中开展起卓有成效的公民教育，需要做好几个准备…… 　　关键词：历史； 公民教育； 教师； 准备 　　公民是一个法律概念。在法制国家里，公民意识是一个最重要的特征之一。美国思想家加尔布雷思说过：“一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育。”国家机器、市场经济、合格公民，是促成国家强大的三个重要因素。但是缺乏公民意识是中国与其他发达国家最大的差距。随着社会经济的不断发展，中国在法治国家建设方面也不断取得新的进展，公民教育开始进入我们的视野，越来越被人们所重视。 　　历史学科的内容贯穿古今，涉及中外，包括政治、经济、文化、自然科学、社会生活、风俗民情等各方面内容，在实践公民教育中发挥着其他学科难以代替的作用。但想要在历史学科教学中开展起卓有成效的公民教育，笔者认为需要做好以下几个准备： 　　一、教师要知道的几条提高自身公民素养及公民教育技能的途径 　　作为实施公民教育的主力军，教师自身的公民素质决定了公民教育开展的成败。从现实情况看，我国公民教育起步较晚，教师在公民素养方面还存在诸多不足，对于像笔者这样的农村中学的历史老师来说，知道公民教育的都不多，更不用说良好的公民素养了。所以提高教师公民素质与公民教育技能，才能实施有效的公民教育。下面简列提高教师公民素养及公民教育技能的几条途径。 　　（一）不断学习新公民教育相关理论 　　在目前我国新公民教育还未成型，尚在发展的起步阶段，我们要通过认真学习相关理论书籍，学习借鉴各国关于公民教育的理念和方法，积极参与新公民教育理论上的讨论，勇于探索出符合我们中国国情的公民教育理论，探索出符合本地区情况的新公民教育模式。 　　（二）深入了解社会，了解生活 　　教师要紧紧抓住每一个机会，充分利用每一种途径，不断地开阔自己的视野。不光是要关注本学科专业的发展动向，还应该关注各社会各领域，向其他行业的劳动者学习，做到“家事、国事、天下事，事事关心”。只有这样，积极关注社会发展，热心参加社会事务，才能充分体现公民的权力和义务。 　　（三）认真学法、严格守法、时刻用法 　　教师应该懂得国家的基本大法??《宪法》，懂得《教育法》、《未成年人保护法》等能规范我们教育行为的法律，了解与日常生活密切相关的各种法律法规，并且在平时守法用法的过程中不断提升我们的法律意识。 　　（四）广泛阅读，学习历史、学习政治，从各方面提高教师的科学素养和人文素养 　　历史就是过去的现实，在历史教学中要注意公民教育的切入点，在课堂授课中要让学生感受中华民族文化的博大精深，也要学生明白中国的近代史是一部屈辱史，是一部探索史，也是一部抗争史。学生要真切的明了作为公民的身兼职责。当然这需要学科老师的配合，并不是一个老师的能力就能解决的。 　　（五）真实开展教育教学科研 　　在教科研中，注意掌握第一手资料，如收集整理案例，常写反思，坚持写教学日志；注重阶段性的总结，随时修正研究计划和深入开展研究；注意理论的检验，在教科研开展的过程中总结出的理论规律要放到教育实践中去检验，以便发现新问题，更好地完善理论。教育科研一定要真实。 　　（六）课堂渗透新公民意识教育 　　有效地把课堂教学目标，特别是德育目标、情感目标纳入公民意识教育体系，结合课堂教学内容，渗透新公民意识教育。 　　（七）做到言传身教 　　对于学生来说，教师就是他们的楷模，他们学习的榜样。日常生活中教师应该注意各方面细节： 　　1.爱国情怀，忧患意识。在与学生相处的过程中，应该自然真实地流露，而不是喊口号、讲大道理，应该从小事做起。 　　2.知法守法。用法律来捍卫自己的合法权利。 　　3.爱岗敬业，严格遵守学校各项规定，如上课不迟到、不早退等对学生的要求，老师要比学生做得更好。 　　4.言谈举止文明，具有良好的学习生活习惯，洁身自好。 　　5.诚实守信。对学生的承诺，一定要做到。 　　二、教师需明确历史学科教学渗透公民教育的几个关注点 　　（一）历史课堂教学是渗透公民思想的主要阵地 　　1.倡导民主、和谐的师生关系和课堂氛围。让学生在课堂中形成民主、平等、自由的思想。教师要尊重学生的主体地位，平等对待每一个学生。要改变以往课堂上教师“一言堂”的教学方式，换之以启发、讨论、辩论、角色扮演等让学生能平等、民主参与的形式，师生共