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听袁阅卷老师吐槽声音 　　“语用题竟然考到了淘宝！” 　　“作文题赤裸裸地提醒：甭管大学里是轻轻松松还是继续头悬梁锥刺股，你得先考上大学才行。” 　　…… 　　高考一结束，对考题的吐槽层出不穷。但是，你以为只有考生变着法子吐槽试题太难太变态，老师们不会吐槽答卷太乱太奇葩吗？浙江省几十万份语文答卷，里头可是“槽点”满满呢！ 　　看奇葩答案，听老师吐槽，想想还有点儿小激动呢！事先声明，虽然有些答案看着很搞笑，但是在阅卷现场，老师还是会按照评分标准，能给分的尽量给分。要相信，老师们可是“用生命”在捍卫大家的分数的！ 　　啥？奇葩答案和老师吐槽干你何事？如果说这些来自阅卷现场的吐槽里藏着避免丢分的忠告，你还会这么高冷吗？赶紧往下看吧！ 　　睁大你的“钛合金眼”，把题目看清楚啊！ 　　今年高考语文浙江卷的第6题玩起了COSPLAY，要求同学们COS淘宝店主，把发错货这事儿妥善处理了。 　　处理的方法是评分的关键，比较好的回答当然是先认错，再告诉买家可以把围巾退回换成衣服；或者大方些让买家留下围巾，另外补寄衣服给对方。要对方退回围巾但不承担邮费的，扣1分。这都要扣分？没错，现实就是这么残酷！ 　　对阅卷老师来说，受不了的是下面这些答案――这让人怎么评分嘛！ 　　【真题回放】 　　6. 根据下面的内容，拟写信的正文。字数不超过90。 　　张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用××代替。 　　尊敬的张先生： 　　您好！ 　　此致 　　敬礼！ 　　店主： ×× 　　×年×月×日 　　我们误发给您一条毛巾…… 　　阅卷老师： 毛巾？围巾？傻傻分不清楚！ 　　您收到的包裹里是一根围条…… 　　阅卷老师： 围条又是什么？ 　　我们误发给您一条围巾，请您将围巾寄回，我们承担邮费，并给您寄一条新围巾。 　　阅卷老师： 掌柜，你家围巾滞销了吧？人家只是想买件衣服，别再寄来围巾了呀！ 　　我们将您买的围巾错发成衣服，我们会派人上门去送上您的围巾并取回衣服。 　　阅卷老师： 我买的就是衣服，掌柜，你没发错货！ 　　我在贵店订购了一件衣服，但是收到的包裹里是一条围巾……祝贵店生意兴隆。 　　阅卷老师： 同学，你COS的应该是卖家，卖家啊！ 　　像这样在答题时把围巾说成毛巾、把自己当成买家、把买衣服当成买围巾的真是数不胜数。亲！睁大你的“钛合金眼”，把题目看清楚啊！这样的审题错误太低级，失分太可惜！ 　　题目要你答什么， 　　你就答什么，成吗？ 　　审题问题还有比较高级的表现，可以归结为不能理解题目要求。 　　比如今年高考语文浙江卷的第22题，要求分析两首古诗抒情手法上的差异。既然是分析差异，答题时就要说明两首诗各自的抒情手法是什么、区别在哪儿，还要结合诗句进行分析。然而，好多同学的回答“言简意赅”极了…… 　　第一首是诗人在日落的落雨中描述自己的忧愁。第二首是诗人在有山有水的山林中写自己的忧愁。 　　第一首是写傍晚太阳落山，听到一声猿。第二首是写山和水的景物，有青枫林，啼猿不愁，行人愁。 　　阅卷老师： 二位同学，你们知道什么是抒情手法吗？抒情手法不是指在什么样的自然环境中写忧愁，比喻、对比、借景抒情、情景交融这样的才叫抒情手法！还有，结合诗句的具体分析去哪儿了？ 　　【真题回放】 　　溪行逢雨与柳中庸 　　（唐）李端 　　日落众山昏，萧萧暮雨繁。 　　那堪两处宿，共听一声猿！ 　　三峡吟 　　（南宋）徐照 　　山水七百里，上有青枫林①。 　　啼猿不自愁，愁落行人心。 　　像这样不提抒情手法、没有分析的回答，显然是没有理解题目要求造成的。当然，也可能是他们确实不知道什么是抒情手法以及该如何分析。无论如何，请好好加强审题能力，题目要你答什么，你就答什么，成吗？ 　　错别字乱入什么的真是够了！ 　　不要写错字，这是上小学时老师就提出的要求，但在每年的答卷中总能看到花样繁多的错别字，今年也不例外。即便是古诗词原文中已有的“猿”字，还是有不少同学写错。更具代表性的是现代文阅读部分第12题的答案。 　　赵老板买玉时和卖家讲价钱，剧情摇摆不定，让作者猜不透结尾，“买玉”情节中几次提到盒子，又为下文埋下伏笔，利用欧?享利的摇摆式写法，让文章情节更曲折，吸引了读者的阅读兴趣，引导读者进行思考。 　　阅卷老师： 欧……欧?享利！作为一枚“强迫症患者”，看到“亨”字上多出的那一横，简直想钻到电脑里把它擦掉！抓狂中！ 　　【真题回放】 　　12. “买玉”情节中，作者使用了“欧?亨利笔法”，试作简要分析。 　　【注】①上有青枫林：《楚辞?招魂》中有“湛湛江水兮上有枫，目及千里兮伤春心”句。 　　22. 简要分析这两首诗抒情手法的差异。 　　错别字真的会影响得分吗？会！主观题中出现错别字会扣1分，作