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回归课本 注重课本原题在高考题中应用 　　摘要：余弦定理反映了三角形的一种边角关系，将其转化为单纯的角的关系，对解决一些三角恒等变形问题会起到一种独特的效果。 　　关键词：高考；转化；余弦定理；应用 　　中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）07-0231-02 　　一、问题的提出 　　2012年福建省理科高考第17题是本份试卷的一个亮点。一方面它以研究性学习为背景，考查学生运算求解能力、抽象概括能力、推理论证能力，考查特殊与一般思想、化归与转化思想，充分体现了高中新课程的理念；另一方面本题位于试卷的第17题，充分体现出命题组不为难学生和送分的意图，但许多平时水平较高的考生表现并不理想，体现在运算量和时间成本投入较大。2012年福建省状元（有四位学生并列）的数学分数也只在136～139分之间，没有突破140分，这和前面用时较多不无关系，也就说明了这个问题。最后从落脚到探究课本的定理和例题这一视角看，给出的评分标准和标准答案也不是最佳。 　　【2012年福建省理科高考第17题】回放： 　　某同学在一次研究性学习中发现，以下五个式子的值都等于同一个常数： 　　（1）sin213°+cos217°-sin13°cos17° 　　（2）sin215°+cos215°-sin15°cos15° 　　（3）sin218°+cos212°-sin18°cos12° 　　（4）sin2（-18°）+cos248°-sin（-18°）cos48° 　　（5）sin2（-25°）+cos255°-sin（-25°）cos55° 　　（Ⅰ）试从上述五个式子中选择一个，求出这个常数； 　　（Ⅱ）根据（Ⅰ）的计算结果，将该同学的发现推广为三角恒等式，并证明你的结论。 　　（本题的解答见后，需要说明的是该解答属笔者原创。） 　　二、问题的解决 　　我们来看下一组题目。求下列三角函数的值： 　　（1）sin210°+cos210°cos40°+cos240°（教科书的例题） 　　（2）cos2（θ+15°）+cos2（θ-15°）-■cos2θ 　　（3）cos25°+cos210°-2cos5°cos10°cos15° 　　（4）sin220°+sin20°cos50°+cos250°（95年高考题） 　　（5）sin220°+■sin20°cos80°+cos280°（98年高考题） 　　其实它们原于教科书的例题：sin210°+sin10°cos40°+cos240°课本的解法如下： 　　解：原式=■（1-cos20°）+■[sin50°-sin30°]+■（1+cos80°）=1-■[cos20°-cos80°]+■sin50°-■=1-■×2sin50°sin30°+■sin50°-■=■ 　　【点评】此解法的利弊很明显，利：比较全面地复习了三角中比较常用的倍半公式、降次公式等公式；弊：运算量较大和加大了时间成本，这将导致运算出现误差和影响后面区分度较大的考题的解答。在当今120分钟要完成22道题（每题约5分钟）的高考中如何缩短时间提高效率显得重要。怎么办？ 　　由余弦定理知：a2=b2+c2-2bccosA 　　由正弦定理得：a=2RsinA、b=2RsinB、c=2RsinC 　　则sin2A=sin2B+sin2C-2sinBsinCcosA（A+B+C=π）（*） 　　例（1）sin210°+sin10°cos40°+cos240° 　　解：原式=sin210°+sin250°-2sin10°sin50°cos120°=sin2120°=■ 　　【点评】整个解答运算量小、准确率高、时间成本有效控制，一气呵成、干净利落。 　　（2）cos2（θ+15°）+cos2（θ-15°）-■cos2θ 　　解：原式=sin2（75°-θ）+sin2（105°-θ）-2sin（75°-θ）sin（105°-θ）cso（2θ）=sin22θ 　　【点评】对类似该组题型的选择和填空题我们利用（*）式可直接得出结果。对该形式的解答题可利用它检查结论：或对（*）式加以证明后（易证）再加以应用。效果比较明显。 　　三、运用上述推广（*）对2012年福建省理科高考第17题的原创解答 　　（Ⅰ）选择（1）式，计算如下： 　　sin213°+cos217°-sin13°cos17°=sin213°+sin2107°-2sin13°sin107°cos60°=sin260°=■ 　　（Ⅱ）三角恒等式为sin2α+cos2（30°-α）-sinαcos（30°-α）=■ 　　证明：左边=sin2α+sin2（120°-α）-2sinαsin（120°-α）cos60°=sin260°=■=右边 　　【高考评分标准如下】：