小班数学优质课教案及评价：糖果分类.docxVIP

小班数学优质课教案及评价：糖果分类　　活动目标　　1. 将各种各样的糖果按照某一种特征进行分类。　　2. 增强与同伴的合作能力，体验合作活动的愉快。　　活动准备　　1. 幼儿人手一盘糖果（其中有某一特征不同，如种类不同，颜色不同、形状不同、包装不同、软硬不同等）、小盘子个两只。　　2.每组糖果一箩筐（其中有四种不同种类、不同形状、不同颜色的糖果）、小盘子每组若干。　　3.视频展示仪。　　活动过程　　1.引导幼儿将糖果按不同的特征分类。　　（1）师：现在请你们把这些糖果分一分，把相同的糖果放在一个盘子里。　　（2）幼儿操作分糖果。　　在幼儿操作过程中，教师鼓励幼儿能边操作边讲述“我把××糖果放在一起”并引导能力强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。　　（3）幼儿展示（在视频展示仪上）和交流分糖果的过程与方法。　　师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。　　幼A：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。　　幼B：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。　　幼C：我把硬的糖果和软的糖果分开，硬糖放在一起，软糖放在一起。　　评析：在这个环节的操作活动中，我根据幼儿能力的差异，提供了不同的糖果，对于能力差的幼儿，我提供的糖果数量较少，而且只有一种分法，帮助他们通过操作，理解分类的含义，对于能力强的幼儿，我提供的糖果不仅数量增加了，而且能有两种或两种以上不同的分法，让他们根据自己的意愿确定分类的标准，给予他们更多主动探索的机会。　　2. 游戏：“糖果超市”。　　（1） 讨论糖果超市的糖果怎么分。　　师：了“糖果超市”的糖果真多，你们准备怎样把它们分一分？　　幼A：把不一样的糖果都分开来。　　幼B：把一样颜色的糖果放在一起。　　（2） 幼儿给“糖果超市”分糖果。幼儿想出了许多不同的分法来分糖果，可究竟采用哪种方法呢？平平想出了举手表决的方法，最后幼儿决定用按颜色特征来分，“糖果超市”的营业员一起动手，很快就把|“糖果超市”的糖果分得整整齐齐。　　（3） 幼儿交流分糖果的过程。　　师：“糖果超市”真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。　　幼A：我把红色糖纸的糖果放在一起，绿色糖纸的放在一起，兰色糖纸的糖果放在一起，黄色糖纸的糖果放在一起。　　幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把润喉糖放在一起。　　幼C：我把圆的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把长圆的糖果放在一起。　　评析：其实幼儿最后采用的根据颜色不同来分糖果的方法并不十分合理，但这也反映出了　　小班幼儿的思维特点——直观性和形象性，因此我在尊重幼儿意愿的基础上，引导幼儿比较，采用更合理的分类方法。　　3. 延伸活动：角色游戏增添“糖果超市”的游戏，让幼儿巩固练习。　　　　活动目标　　1. 将各种各样的糖果按照某一种特征进行分类。　　2. 增强与同伴的合作能力，体验合作活动的愉快。　　活动准备　　1. 幼儿人手一盘糖果（其中有某一特征不同，如种类不同，颜色不同、形状不同、包装不同、软硬不同等）、小盘子个两只。　　2.每组糖果一箩筐（其中有四种不同种类、不同形状、不同颜色的糖果）、小盘子每组若干。　　3.视频展示仪。　　活动过程　　1.引导幼儿将糖果按不同的特征分类。　　（1）师：现在请你们把这些糖果分一分，把相同的糖果放在一个盘子里。　　（2）幼儿操作分糖果。　　在幼儿操作过程中，教师鼓励幼儿能边操作边讲述“我把××糖果放在一起”并引导能力强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。　　（3）幼儿展示（在视频展示仪上）和交流分糖果的过程与方法。　　师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。　　幼A：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。　　幼B：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。　　幼C：我把硬的糖果和软的糖果分开，硬糖放在一起，软糖放在一起。　　评析：在这个环节的操作活动中，我根据幼儿能力的差异，提供了不同的糖果，对于能力差的幼儿，我提供的糖果数量较少，而且只有一种分法，帮助他们通过操作，理解分类的含义，对于能力强的幼儿，我提供的糖果不仅数量增加了，而且能有两种或两种以上不同的分法，让他们根据自己的意愿确定分类的标准，给予他们更多主动探索的机会。　　2. 游戏：“糖果超市”。　　（1） 讨论糖果超市的糖果怎么分。　　师：了“糖果超市”的糖果真多，你们准备怎样把它们分一分？　　幼A：把不一样的糖果都分开来。　　幼B：把一样颜色的糖果放在一起。　　（2） 幼儿给“糖果超市”分糖果。幼儿想出了许多不同的分法来分糖果，可究竟采用哪种方法呢？平平想出了