小班数学活动《三角形的魔术》教案和教学反思.docxVIP

小班数学活动《三角形的魔术》教案和教学反思　　小班数学活动《三角形的魔术》教案和教学反思　　一、 活动目标　　1、初步感知三角形的特征，学习观察并找寻三角形、圆形和方形。　　2、愿意观察、比较，体验发现的快乐。　　二、 活动准备　　1、经验准备：幼儿已认识了圆形、方形。（事先了解过，幼儿已具备认识这两种形状的经验）　　2、材料准备：黑板、每人三根长度不一的小棒；小的圆形、方形、三角形卡片若干；大的圆形、方形、三角形卡片各一张。　　三、指导要点　　1、活动重点：初步感知三角形的特征。　　2、活动难点：能按要求操作，根据图形特征进行匹配。　　3、指导要点：引导幼儿通过摆弄、观察、比较感知三角形的特征。　　四、 活动过程　　1、操作探索，初步感知三角形的特征。　　（1） 三点连线变三角形。　　在黑板上画不在同一直线上的三个点，老师扮魔术师：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。”将三个点用直线连起来：”看我变出一个图形。’　　（2）摆图形　　师：给你们每人三根小棒，看看能不能变出像魔术师一样的图形。幼儿自由摆弄、操作。　　问题：大部分的幼儿并不能拼出三角形，面对三根小棒更多的茫然，需要老师帮忙才能拼出来，并且三根棒子的长度是一致的。　　（3） 数一数。　　让幼儿数一数摆出来的图形有几个角，并总结：有三个角的图形叫三角形　　问题：个别幼儿对角的概念还不能理解。　　2、感知三角形在生活中的应用。　　师：请你仔细看看，哪些东西是三角形的？请你指出来。　　用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角形状的东西展示出来：如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。　　在这个环节，幼儿比较感兴趣，并且运用到自己生活经验说出了他们看到的三角形物品，但由于年龄尚小，经验不足中大班丰富，因此回答的也比较有限。　　师：你从哪里可以看出这是三角形？　　小结：有三个角的图形叫三角形。　　3、根据图形特征进行匹配。　　游戏1：看到图形，幼儿进入相应的圈中。　　师：小朋友，看看地上有哪些图形？（圆形、方形、三角形）现在请看看老师手上是哪个图形，你们就进入它一样的图形中去，好吗？　　评价：幼儿在认识这三种形状的基础上去玩这个游戏，才能玩得开心，幼儿的情绪很投入，能够很快的反应老师的指令跑到相应的圈中。　　游戏2：听口令找图形　　师：我的本领可大了，还能变出其他的图形，看我变变变。逐一出示大的圆形、方形、三角形。　　将小的圆形、方形、三角形图卡四散放在地上，幼儿听指令取图卡。　　小结：这个环节，幼儿的秩序有些混乱，很多幼儿没有听清楚老师的指令，就去取图卡，为了速度，随手乱抓。　　游戏小结：（1）引导幼儿说说自己是怎么将图形送回家的？　　（2） 启发幼儿说出圆形是圆的；方形是方的；三角形是三个角的。　　五、 评价要素　　1、幼儿是否能在活动感知到三角形的特征。　　2、从幼儿找出圆形、方形、三角形的途径和方法上进行评价。　　六、 活动建议　　在活动区投放圆形、三角形、方形所组成的物品。　　　　　　小班数学活动《三角形的魔术》教案和教学反思　　一、 活动目标　　1、初步感知三角形的特征，学习观察并找寻三角形、圆形和方形。　　2、愿意观察、比较，体验发现的快乐。　　二、 活动准备　　1、经验准备：幼儿已认识了圆形、方形。（事先了解过，幼儿已具备认识这两种形状的经验）　　2、材料准备：黑板、每人三根长度不一的小棒；小的圆形、方形、三角形卡片若干；大的圆形、方形、三角形卡片各一张。　　三、指导要点　　1、活动重点：初步感知三角形的特征。　　2、活动难点：能按要求操作，根据图形特征进行匹配。　　3、指导要点：引导幼儿通过摆弄、观察、比较感知三角形的特征。　　四、 活动过程　　1、操作探索，初步感知三角形的特征。　　（1） 三点连线变三角形。　　在黑板上画不在同一直线上的三个点，老师扮魔术师：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。”将三个点用直线连起来：”看我变出一个图形。’　　（2）摆图形　　师：给你们每人三根小棒，看看能不能变出像魔术师一样的图形。幼儿自由摆弄、操作。　　问题：大部分的幼儿并不能拼出三角形，面对三根小棒更多的茫然，需要老师帮忙才能拼出来，并且三根棒子的长度是一致的。　　（3） 数一数。　　让幼儿数一数摆出来的图形有几个角，并总结：有三个角的图形叫三角形　　问题：个别幼儿对角的概念还不能理解。　　2、感知三角形在生活中的应用。　　师：请你仔细看看，哪些东西是三角形的？请你指出来。　　用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角形状的东西展示出来：如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。