新人教版四年级下册数学乘、除法的意义和各部分间的关系教学设计教案.docxVIP

新人教版四年级下册数学乘、除法的意义和各部分间的关系教学设计教案　　新人教版四年级下册数学乘、除法的意义和各部分间的关系教学设计教案　　乘、除法的意义和各部分间的关系　　教学目标：　　1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用．　　2．学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算．　　3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力．　　4．培养学生养成良好的验算习惯．　　教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算．　　教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答．　　教学环节 问题情境与　　教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图　　目标达成　　　　导入新课　　 我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解．这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题．（板书课题：乘除法的意义）　　二、理解乘除法的意义　　1、乘法的意义　　出示例1（1）　　用加法算：3+3+3+3=12　　用乘法算：3× 4=12　　师：为什么用乘法呢？　　那怎样的运算叫做乘法？(小组讨论)　　(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。)　　小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。(出示乘法的意义)说明乘法各部分名称　　2、理解除法的意义　　能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？　　出示例2（2）（3）　　（1）问：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？　　列式计算：12÷3=4 12÷4=3　　(2)问：怎样的运算是除法？(小组讨论)　　(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)（3）小结：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。说明除法各部分名称　　（4）教学除法是乘法的逆运算．　　引导学生观察：第②、③与①的已知条件和问题有什么变化？　　明确：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中变成已知的．也就是乘法是知道两个因数求积，而除法与此相反，是知道积和其中一个因数求另一个因数，所以除法是乘法的逆运算．　　 3、教学乘除法各部分间的关系：引导学生根据上面第①组算式总结乘法各部分间的关系．教师概括： 积＝因数×因数一个因数＝积÷另一个因数．（板书）引导学生观察第②组算式，自己总结出除法各部分间的关系．　　商＝被除数÷除数 除数＝被除数÷商被除数＝商×除数　　想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？　　4、做一做　　三、总结　　　　新人教版四年级下册数学乘、除法的意义和各部分间的关系教学设计教案　　乘、除法的意义和各部分间的关系　　教学目标：　　1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用．　　2．学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算．　　3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力．　　4．培养学生养成良好的验算习惯．　　教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算．　　教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答．　　教学环节 问题情境与　　教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图　　目标达成　　　　导入新课　　 我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解．这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题．（板书课题：乘除法的意义）　　二、理解乘除法的意义　　1、乘法的意义　　出示例1（1）　　用加法算：3+3+3+3=12　　用乘法算：3× 4=12　　师：为什么用乘法呢？　　那怎样的运算叫做乘法？(小组讨论)　　(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。)　　小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。(出示乘法的意义)说明乘法各部分名称　　2、理解除法的意义　　能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？　　出示例2（2）（3）　　（1）问：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？　　列式计算：12÷3=4 12÷4=3　　(2)问：怎样的运算是除法？(小组讨论)　　(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)（3）小结：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。说明除法各部分名称　　（4）教学除法是乘法的逆运算