浅谈多媒体信息技术对体育教学的辅助作用.docxVIP

浅谈多媒体信息技术对体育教学的辅助作用 　浅谈多媒体信息技术对体育教学的辅助作用 　论文摘要：多媒体信息技术的广泛使用使体育教学由繁琐复杂变得简单容易，各种教学软件也应运而生，为教学提供了便捷、有效的方法。多媒体信息技术可以开阔学生视野，提高学习兴趣，化繁为简，较好地激发了学生的求知欲。可以培养学生主动思维，培养学生观察能力，有利于学生建立正确的动作表象，有效地提高运动技能。可以弥补讲解示范的不足，进而提高效率，可以培养学生的终身体育意识。要想真正实现体育教学现代化，必须在教学内容和教学方法的指导下，把多媒体信息技术引入课堂，辅助教学。 　关键词：体育教学信息技术 辅助教学 　传统的体育教学主要是在室外，教师在室外课的讲解示范占用了整堂课的大部分时间，学生在这段时间之内只能被动地听，缺乏新意，加之教学效率低下，弊端重重。调动不了学生对体育的兴趣。多年来随着多媒体信息技术的完善和普及，体育教师的电教意识不断增强，在体育教学中已开始广泛地使用多媒体进行教学。多媒体教学的广泛使用使体育教学由繁琐复杂变得简单容易，各种教学软件也应运而生，为教学提供了便捷、有效的方法。以往体育课运用多媒体教学的机会与其它学科相比相差很远，为此我们体育教师要把握大好良机，将多媒体运用到体育课教学中，以收到更显著的教学效果。 　一、多媒体信息技术可以开阔学生视野，提高学习兴趣，化繁为简 　传统的体育教学一直是老师讲解、示范，学生能看到的只有老师的表情和动作，听到的也只是老师的叮嘱与告诫，这单调陈旧的画面只会让学生感到索然无味。而将多媒体信息技术引入课堂，在进行体育与健康理论课时，用PowerPoint、Flash等软件，制成集文本、声音、图形、图像、动画于一身的多媒体课件，不仅缓解了老师讲解的疲惫，而且能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生对学习内容的理解、认识。从而改变了传统的体育教学模式，使学生体会到体育运动带来的快乐。不错，如今的体育课不再只能光在室外上，也不再只能练习中考体育项目的跑、跳、投的内容，有了信息技术，同学们参与体育运动的渠道，形式，内容增多了，练习体育兴趣自然大大提高。在三步上篮教学中，我播放一些NBA运动员三步上篮的精彩视频，处理后组织学生观看，当他们看到有节奏的上步、自然优美的上篮动作、漂亮地打板入网，产生一种强烈的愉悦感和美感，激发了学生对三步上篮技术学习的欲望，精彩的视频剪辑让学生更加直观的感受到篮球运动给他们带来的美感，较好地激发了学生的求知欲望。 　二、多媒体信息技术可以培养学生主动思维，培养学生观察能力 　利用现代信息技术，可以把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作等很快呈现在学生面前，让他们通过比较有更直观的认识，锻炼他们独立分析动作要领，比较动作之间的差异性以及不同动作带来的不同效果，培养学生解决实际操作中出现的问题的能力。学生的能力增强了，探索欲和求知欲也会相应提高，在锻炼身体的同时，有效提高了分析问题解决问题的能力。例如：在蹲踞式跳远教学时，教师首先利用课件展示几组不同层次的学生的跳跃镜头，让学生通过比较、分析找出正确的助跑，起跳，腾空，落地的动作要领。通过分析、比较找到的技术要领学生记忆会更加深刻，同时锻炼了学生的观察能力，分析问题和解决问题的能力。这样，学生在实际练习过程中，教师只要稍加指导，便可以起到事半功倍的效果。在教学中考体育项目中的双手头上前抛实心球动作时，先请学生们观看课件，用课件演示正确与错误动作，教师适时指导，慢镜头播放，让学生学会投掷的技术要领，让他们明白最后用力是投的远的关键，并且让他们观看最后用力时使身体躯干形成 “满弓”姿势的视频。最后让全班同学讨论错误的原因与正确的动作要领，同时产生在实践中一试的欲望。这样一来，远远超过了教师一味的说教、演示带来的枯燥，学生更深刻地懂得了不管在什么情况下动脑筋思考都是必要的。再如教学“篮球裁判规则——阻挡和带球撞人犯规判罚尺度”这节课。教学目标是通过学生学习，让学生了解阻挡和带球撞人犯规的定义，准确判断什么情况判罚阻挡和带球撞人。在教学过程中我们使用多媒体将规则中的变化用课件的形式展现给学生，并对打手、推人、拉人、非法掩护、双方犯规、违反体育道德的犯规、取消比赛资格的犯规、技术犯规这些犯规的动作进行分析，使学生在短时间内自己的观察能力和主动思维能力得到锻炼。 　浅谈多媒体信息技术对体育教学的辅助作用 　论文摘要：多媒体信息技术的广泛使用使体育教学由繁琐复杂变得简单容易，各种教学软件也应运而生，为教学提供了便捷、有效的方法。多媒体信息技术可以开阔学生视野，提高学习兴趣，化繁为简，较好地激发了学生的求知欲。可以培养学生主动思维，培养学生观察能力，有利于学生建立正确的动作表象，有效地提高运动技能。可以弥补讲解示范的不足，进而提高效率，可以培养学