- 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
最新北师大版小学数学四年级下册《等量关系》教案设计
最新北师大版小学数学四年级下册《等量关系》教案设计 上课解决方案教案设计设计说明在数学课上,我们经常利用等量关系解决一些简单的实际问题,但是单把这项知识拿出来理解,学生就会有些茫然无措。为了使学生对等量关系有直观的理解,并能从具体的情境中抽象出这种关系,在教学设计上注重了两个方面:1.关注“情境”在教学中的作用。本节课通过儿童喜闻乐见的跷跷板导入,创设了生动有趣的教学情境。借助课件直观演示的方式使学生感受平衡和不平衡状态。在教学过程中,学生始终是从生活情境中感知等式,尝试用数学知识来描述情境。在不断寻找和交流中,让学生从具体情境中找到等量关系。2.充分发挥“自主探究”的学习精神。本节课,引导学生通过观察、猜测、讨论、比较、合作交流等活动找到等量关系,以小组合作的形式进行自主探究,获得基本的数学知识和技能,激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的自信心。如在表示妹妹的身高与姚明、笑笑身高的关系环节中,让学生通过观察、讨论、交流,找到各种等量关系。本节课给学生提供了归纳、类比、猜测、交流、反思的时间与空间,使学生的思维能力得到了进一步的提高。课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境,导入新课1.谈话引入。 (1)根据生活经验想象老师和学生玩跷跷板的情境,跷跷板会怎样?(2)想办法让跷跷板平衡。设计意图:创设和老师玩跷跷板的情境,并想办法让跷跷板平衡,不仅能激发学生的学习兴趣,还能为下一环节做好铺垫。2.观察主题图。(课件逐一出示动物玩跷跷板的情境图)(1)观察图上信息,想办法让跷跷板平衡。(2)用语言描述当跷跷板平衡时谁和谁的质量是相等的。(3)全班交流,发现1只鹅的质量相当于2只鸭子和1只鸡的质量。3.揭示课题。通过刚才的讨论我们知道了“1只鹅的质量相当于2只鸭子和1只鸡的质量”,这就是等量关系。(板书:等量关系) 设计意图:跷跷板是学生熟悉的生活事物,同时又是体现等量关系的生活原型,既能充分调动学生的已有生活经验,又能帮助学生理解什么是等量关系。⊙合作交流,探究新知1.根据数据分析数量关系,探索表示等量关系的方法。课件出示教材64页第二幅情境图。(1)提问:从图中你发现了哪些数学信息?学生看图,收集并交流发现的数学信息。(2)根据这些信息,请你表示出妹妹的身高与姚明、笑笑身高的关系。提示:可以用画图或文字的形式表示这些等量关系。师:哪两个人的身高有关系?(同桌交流,全班汇报)预设 生1:画图表示如下:生2:我用式子表示,妹妹身高×2=姚明身高,妹妹身高+20厘米=笑笑身高。 2.组织学生讨论:有的同学找出了这样的等量关系,你能看懂吗?①姚明身高÷2=妹妹身高②笑笑身高-20厘米=妹妹身高③姚明身高÷2=笑笑身高-20厘米 上课解决方案教案设计设计说明在数学课上,我们经常利用等量关系解决一些简单的实际问题,但是单把这项知识拿出来理解,学生就会有些茫然无措。为了使学生对等量关系有直观的理解,并能从具体的情境中抽象出这种关系,在教学设计上注重了两个方面:1.关注“情境”在教学中的作用。本节课通过儿童喜闻乐见的跷跷板导入,创设了生动有趣的教学情境。借助课件直观演示的方式使学生感受平衡和不平衡状态。在教学过程中,学生始终是从生活情境中感知等式,尝试用数学知识来描述情境。在不断寻找和交流中,让学生从具体情境中找到等量关系。2.充分发挥“自主探究”的学习精神。本节课,引导学生通过观察、猜测、讨论、比较、合作交流等活动找到等量关系,以小组合作的形式进行自主探究,获得基本的数学知识和技能,激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的自信心。如在表示妹妹的身高与姚明、笑笑身高的关系环节中,让学生通过观察、讨论、交流,找到各种等量关系。本节课给学生提供了归纳、类比、猜测、交流、反思的时间与空间,使学生的思维能力得到了进一步的提高。课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境,导入新课1.谈话引入。 (1)根据生活经验想象老师和学生玩跷跷板的情境,跷跷板会怎样?(2)想办法让跷跷板平衡。设计意图:创设和老师玩跷跷板的情境,并想办法让跷跷板平衡,不仅能激发学生的学习兴趣,还能为下一环节做好铺垫。2.观察主题图。(课件逐一出示动物玩跷跷板的情境图)(1)观察图上信息,想办法让跷跷板平衡。(2)用语言描述当跷跷板平衡时谁和谁的质量是相等的。(3)全班交流,发现1只鹅的质量相当于2只鸭子和1只鸡的质量。3.揭示课题。通过刚才的讨论我们知道了“1只鹅的质量相当于2只鸭子和1只鸡的质量”,这就是等量关系。(板书:等量关系) 设计意图:跷跷板是学生熟悉的生活事物,同时又是体现等量关系的生活原型,既能充分调动
您可能关注的文档
- 最新人教版小学数学一年级下册第一单元认识图形(二)备课方案.docx
- 最新人教版小学数学一年级下册《整十数加、减整十数》导学案设计.docx
- 最新人教版小学数学三年级下册《24时计时法》导学案设计.docx
- 最新人教版小学数学一年级下册《认识平面图形》导学案设计.docx
- 最新人教版小学数学三年级下册《一位数除两位数的笔算》导学案设计.docx
- 最新人教版小学数学一年级下册第八单元总复习备课方案.docx
- 最新人教版小学数学一年级下册第四单元100以内数的认识备课方案.docx
- 最新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数(不进位)》教案设计.docx
- 最新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数(不进位)》导学案设计.docx
- 最新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数(进位)》导学案设计.docx
文档评论(0)