新人教版七年级音乐下册教学设计《剪羊毛》教案.docx

新人教版七年级音乐下册教学设计《剪羊毛》教案　　《剪羊毛》教案　　教学目标：　　一、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“XX.X | XXXX | XX.X | XO‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。　　二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。　　三、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。　　教材分析：　　《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活”这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。　　教学重点：　　1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。　　2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。　　教学难点：　　1、歌曲中节奏的演唱。　　2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。　　教具准备：　　多媒体课件、自制打击乐器、钢琴等。　　教学过程：　　一、新课导入　　师：同学们喜欢旅行吗？今天的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚。澳大利亚位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，以出口农牧矿产品，特别是羊毛而闻名于世界。老师今天就带你们去领略那里的美丽风景。　　师：我们先来欣赏澳大利亚这美丽的大草原。看！河那边的草原呈现白色的一片，像白云从天空飘临。那是什么呢？（一群可爱的绵羊，我们一起来模仿小羊的叫声。）　　咩 — ｜ 咩 —‖　　师：瞧！那边的牧民在忙什么呢？哦，原来他们正在进行一场剪羊毛比赛。勤劳的牧民一边剪羊毛，一边唱起了歌。　　咔嚓咔嚓｜咔嚓咔嚓‖　　二、学唱歌曲　　1、学习旋律。　　师：欢快的歌声把我们带到了牧场上那别开生面的剪羊毛大赛中。让我们一起加入其中吧。老师先来试一试。呀！这里藏着一段优美的旋律呢。我来唱一唱……　　分别请一、　　二、　　三、四组同学“剪羊毛”，唱一唱里面藏着的乐句。　　师：这些优美的乐句可以组成一首动听的乐曲，让我们一起来听一听吧。　　师：其实呀，这就是刚才牧民们一边剪羊毛，一边愉快歌唱的旋律，也就是我们今天要学习的歌曲《剪羊毛》的乐谱。现在，请听老师范唱一遍。　　歌曲听完了，同学们你们想学吗？　　2、学唱第一段歌词：　　A、和老师按节奏读歌词。　　B、播放歌曲录音第一段。　　C、用琴把歌曲速度放慢一倍，指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。　　D、老师唱第一段旋律，学生唱词，重点解决第四乐句（老师跟琴伴奏）。　　E、和老师琴伴奏完整的把第一段唱一遍。　　F、唱谱。　　G、师：下面，老师想让同学们为第一段的第二部分用打击乐伴奏，请同学们把乐器拿起来，想一想，你手中的乐器该用哪种伴奏型配伴奏呢？　　生：为第二部分伴奏。　　师：提问讨论结果。　　H、师：同学们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语？剪羊毛工人为什么要剪羊毛呢？心情是怎样的呢？　　3、带问题自学第二段歌词：　　A、播放歌曲第二段。　　生：学生小声跟唱。　　B、老师唱第二段旋律，学生唱词。　　C、和老师琴伴奏，唱歌词。　　生：学习第二段。　　D、请同学们随着录音把第二段演唱一遍。　　生：唱到第二部分时，打击乐伴奏。　　4、学生完整演唱歌曲。　　师：歌曲表达了牧民们怎样的心情呢？　　师小结：同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了牧民们愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，幸福靠什么来创造？（劳动）现在就让我们带着这样的感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一唱。　　三、运用综合艺术表现手段表现歌曲　　师：同学们已经能很好的演唱《剪羊毛》这首歌曲了，下面和老师配合一下，用不同的艺术表现方式来使歌曲更加的丰富多彩。　　1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。　　方法：学生分组讨论，再分组演奏，集体评价。找出恰当的节奏为歌曲伴奏。　　2、演唱：请1—2名同学领唱，其他齐唱。　　3、创编图画：学生创编图画，画出自己对歌曲的理解和感受。　　四、总结　　教师小结：今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望我们每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。最后就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一