新编二语上册《狐狸和乌鸦》教学设计.docxVIP

新编二语上册《狐狸和乌鸦》教学设计　　教学内容：第一课时　　教学目标:　　1、学会本课8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。　　2、能正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。　　3、创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。　　教学重点和难点：　　1、在语言环境中学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。　　2、指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂　　得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。　　教具准备：　　多媒体课件、生字卡片　　教学时间：两课时　　教学过程　　第一课时　　课时目标：能正确流利地朗读课文。　　教学过程：　　一、以图片谈话导入　　1、（出示乌鸦图片）同学们认识它吗？听过与它有关的故事吗？相机将图片贴在适当的位置上。　　2、（出示狐狸图片）再看看它呢？看老师板书：狐狸，指出“狸”字音的变化，　　3、同学们，这两只动物，一只在树上，一只则在树下，它们之间会发生怎样的故事呢？今天就让我们一起走进《狐狸和乌鸦》这个故事。（板书“和”）　　齐读课题　　二、初读感知，认识生字新词。　　1、请同学们轻轻打开语文书28页，试着借助音节自由读课文，边读边圈出本课生字，读完后标上自然段序号。　　2、这些词语会读了吗？ 出示词语：　　狐狸 叼着 一片肉 馋得　　直流口水 眼珠一转 赔着笑脸 漂亮　　摇摇尾巴 得意 刚一开口 一溜烟　　指名读词语，指名领读，齐读。　　去掉拼音再读。开火车读。　　3、生字和词语朋友又回到文中去了，你还认识它们吗？谁愿意把这个故事展示给大家听？指名分自然段读课文。　　*评价（引导学生从字音是否读准、读得是否流利等方面评价，读得好的把“爱的鼓励”的掌声送给他们。　　4、孩子们，这个故事讲的是狐狸和乌鸦间的什么事？细心的你一定听出来了（指名交流）（这个故事讲的是狐狸想骗乌鸦嘴里的肉）　　5、你是从哪看出来的？出示第一自然段　　指名读第一段　　指名指出狐狸、乌鸦所处的位置。相机理解“叼”、“直流口水”，指导朗读。　　延伸想象：狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉，它会想什么呢？（指名说）　　过渡：狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉，它到底是怎样把肉骗到手的呢？我们留着下节课探讨。　　三、生字教学　　出示生字：乌、肉、珠、差　　1、指名读　　2、为生字组词　　3、有什么好的方法识记生字？（学过的字变换偏旁，加偏旁）　　4、师范写，学生手写书空。　　5、学生描红仿写。　　教学内容：第一课时　　教学目标:　　1、学会本课8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。　　2、能正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。　　3、创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。　　教学重点和难点：　　1、在语言环境中学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。　　2、指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂　　得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。　　教具准备：　　多媒体课件、生字卡片　　教学时间：两课时　　教学过程　　第一课时　　课时目标：能正确流利地朗读课文。　　教学过程：　　一、以图片谈话导入　　1、（出示乌鸦图片）同学们认识它吗？听过与它有关的故事吗？相机将图片贴在适当的位置上。　　2、（出示狐狸图片）再看看它呢？看老师板书：狐狸，指出“狸”字音的变化，　　3、同学们，这两只动物，一只在树上，一只则在树下，它们之间会发生怎样的故事呢？今天就让我们一起走进《狐狸和乌鸦》这个故事。（板书“和”）　　齐读课题　　二、初读感知，认识生字新词。　　1、请同学们轻轻打开语文书28页，试着借助音节自由读课文，边读边圈出本课生字，读完后标上自然段序号。　　2、这些词语会读了吗？ 出示词语：　　狐狸 叼着 一片肉 馋得　　直流口水 眼珠一转 赔着笑脸 漂亮　　摇摇尾巴 得意 刚一开口 一溜烟　　指名读词语，指名领读，齐读。　　去掉拼音再读。开火车读。　　3、生字和词语朋友又回到文中去了，你还认识它们吗？谁愿意把这个故事展示给大家听？指名分自然段读课文。　　*评价（引导学生从字音是否读准、读得是否流利等方面评价，读得好的把“爱的鼓励”的掌声送给他们。　　4、孩子们，这个故事讲的是狐狸和乌鸦间的什么事？细心的你一定听出来了（指名交流）（这个故事讲的是狐狸想骗乌鸦嘴里的肉）