新编二语上册《小鹰学飞》教学设计.docxVIP

新编二语上册《小鹰学飞》教学设计　　教学内容：第一课时　　教学目标：　　1、 会写7个生字，绿色线条里的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。学会用“已经”说一句话。　　2、 能分角色朗读课文。　　3、 让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心学习，不断进取。　　教学重点、难点：　　重点：指导学生分角色朗读课文。　　难点：展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心学习，不断进取。　　教具准备：课件、生字卡片　　教学课时：三课时　　教学过程：　　第一课时　　课时目标：能正确、流利有感情地朗读课文。　　教学过程：　　一、激情导入　　引导看图，揭示课题　　1、出示幻灯片　　看图，同学们你觉得老鹰是一种怎样的动物？（学生自由说）　　教师结合图补充：嘴皆弯曲而尖锐，四趾具钩爪。性猛，肉食，昼间活动。多栖息山林或平原地带。双翅强劲有力，能飞很高。眼光犀利，有的鹰在数千米高空能清楚地见到地上的猎物。　　板书鹰，引导学生读准后鼻音。　　2、鹰的飞行本领为什么这么厉害呢？我们今天就要来学习一篇关于鹰学习飞行的故事。　　3、板书课题：8、小鹰学飞　　领读课题两遍。　　二、初读课文　　自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，不会读的词句多读几遍。　　1、检查生字字音掌握情况　　出示生字词：　　小鹰 跟着 飞行 摇摇头 不算 鼓起劲 拼命 急促 喘着气 总算　　头顶 指了指 盘旋　　提醒读准：跟、劲、拼（前鼻音）；顶（后鼻音）；指、喘（翘舌音）；算、总（平舌音）　　【先带拼音读，指名读，小老师领读，全班齐读。去掉拼音开火车读，齐读】　　2、再读课文，帮课文标好段，并边读边思考：　　（1）小鹰一共飞了几次？　　（2）小鹰它都飞到了哪些地方？　　3、学生回答问题，（出示：小鹰一共飞了三次，它分别飞到了大树的上面、大山的上空、白云的下面）　　4、梳理文章　　（1）小鹰第一次飞学　　指名学生找出小鹰第一次学飞的段落。（第一、二自然段）　　指名学生分段朗读课文　　全班齐读小鹰第一次学飞　　（2）小鹰第二次学飞　　指名学生找出小鹰第二次学飞的段落。（第　　三、四自然段）　　指名学生分段朗读课文　　全班齐读小鹰第二次学飞　　（3）小鹰第三次学飞　　指名学生找出小鹰第三次学飞的段落。（第　　五、六自然段）　　指名学生分段朗读课文　　全班齐读小鹰第三次学飞　　4、小结：《小鹰学飞》这篇课文讲了小鹰的三次学飞，至于飞行过程中发生了些什么有趣的故事，我们留着下节课继续去观赏，现在我们还要来学习几个生字。　　三、生字教学　　1、出示生字：摇、算、吧　　2、指名读生字　　3、帮生字找个好朋友　　4、这个生字有什么注意的地方要提醒大家的　　5、师板书，学生书空　　6、学生描红仿写　　四、作业　　1、正确流利地朗读课文。　　2、正确规范地书写生字。　　　　教学内容：第一课时　　教学目标：　　1、 会写7个生字，绿色线条里的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。学会用“已经”说一句话。　　2、 能分角色朗读课文。　　3、 让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心学习，不断进取。　　教学重点、难点：　　重点：指导学生分角色朗读课文。　　难点：展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心学习，不断进取。　　教具准备：课件、生字卡片　　教学课时：三课时　　教学过程：　　第一课时　　课时目标：能正确、流利有感情地朗读课文。　　教学过程：　　一、激情导入　　引导看图，揭示课题　　1、出示幻灯片　　看图，同学们你觉得老鹰是一种怎样的动物？（学生自由说）　　教师结合图补充：嘴皆弯曲而尖锐，四趾具钩爪。性猛，肉食，昼间活动。多栖息山林或平原地带。双翅强劲有力，能飞很高。眼光犀利，有的鹰在数千米高空能清楚地见到地上的猎物。　　板书鹰，引导学生读准后鼻音。　　2、鹰的飞行本领为什么这么厉害呢？我们今天就要来学习一篇关于鹰学习飞行的故事。　　3、板书课题：8、小鹰学飞　　领读课题两遍。　　二、初读课文　　自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，不会读的词句多读几遍。　　1、检查生字字音掌握情况　　出示生字词：　　小鹰 跟着 飞行 摇摇头 不算 鼓起劲 拼命 急促 喘着气 总算　　头顶 指了指 盘旋　　提醒读准：跟、劲、拼（前鼻音）；顶（后鼻音）；指、喘（翘舌音）；算、总（平舌音）　　【先带拼音读，指名读，小老师领读，全班齐读。去掉拼音开火车读，齐读】　　2、再读课文，帮课文标好段，并边读边思考：　　（1）小鹰一共飞了几次？　　（2）小鹰它都飞到了哪些地方？　　3、学生回答问题，（出示：小鹰一