浅谈美术课堂中多媒体教学的运用.docxVIP

浅谈美术课堂中多媒体教学的运用　　浅谈美术课堂中多媒体教学的运用　　【摘要】：随着科学技术的迅速发展，在美术课中普遍运用多媒体课件进行教学已成为美术教育最具特色的一道风景线。它集直观性、趣味性、丰富性于一体，能最大限度地调动学生的学习兴趣、情绪和思维，为学生理解美术、表现美术、创造美术提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而把学生丰富的想像力和创作激情倾刻间变成形象的画面，使美术课更为生动活泼且学有成效。本文现据笔者平时的教学经验，谈谈美术课中多媒体教学的运用。　　【关键词】： 多媒体；美术课堂；教学运用　　小学生天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但经历浅、知识面窄。所以，在小学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖的引课艺术，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。而电教媒体尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。　　一、运用多媒体教学，激发学生的绘画兴趣　　兴趣是人们的向导，每个人从事各种各样的活动，都是由一定的活动动机、兴趣、爱好引起的。因此说，激发学生的学习兴趣和爱好是创造思维培养的关键。学生有了兴趣，就会肯于钻研，乐于求索，就能积极主动地思考，调动思维的积极性，变刻苦学为乐学，激发学生学习的主动性。小学生不喜欢一味地面对老师熟悉的面孔，聆听单一声音；老师空头说教已无法满足他们的直观性具体思维的要求。而电教手段恰好能解决这一矛盾，利用电脑资源，既开阔了学生视野，又能调动学生的学习积极性。运用多媒体手段可以通过色、形、声、光将教授过程直观、形象、直接作用于学生的各种感知，使学生产生强烈的学习兴趣。如三维立体的动画片以其绚丽的色彩、优美夸张的形象造型、惟妙惟肖的动画效果和耐人寻味的故事情节深深地吸引着广大的少年儿童伴随他们度过愉快的童年时期。还有电子游戏中多变的故事情节，神秘莫测的机关更让学生兴奋。高新技术无形中对学生起到了潜移默化的作用，广大的学生对教师的教学要求更高。传统的教师讲解、图片欣赏、技法训练的教学方式因缺乏活力和时代气息已经失去了对学生的吸引力，而多媒体的音乐、图像操作性极强的教学软件大大地增强了课堂教学的趣味性，更激发了学生学习美术的兴趣和欲望。　　因此，在美术课教学过程中，教师可根据教学内容特点和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新课内容和学生的学习实际巧妙运用电教媒体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。如：如我在教学《海底世界》一课伊始，演示一段展现海底世界的视频影像进行欣赏，绚丽的色彩，变化无穷的神秘海底，以及优美的音乐，给学生的视觉、听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，这样创设情境、导入新课，激发了学生的学习兴趣，于是探究新知识奥秘的心情由然而生，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极、主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础。　　　　浅谈美术课堂中多媒体教学的运用　　【摘要】：随着科学技术的迅速发展，在美术课中普遍运用多媒体课件进行教学已成为美术教育最具特色的一道风景线。它集直观性、趣味性、丰富性于一体，能最大限度地调动学生的学习兴趣、情绪和思维，为学生理解美术、表现美术、创造美术提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而把学生丰富的想像力和创作激情倾刻间变成形象的画面，使美术课更为生动活泼且学有成效。本文现据笔者平时的教学经验，谈谈美术课中多媒体教学的运用。　　【关键词】： 多媒体；美术课堂；教学运用　　小学生天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但经历浅、知识面窄。所以，在小学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖的引课艺术，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。而电教媒体尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。　　一、运用多媒体教学，激发学生的绘画兴趣　　兴趣是人们的向导，每个人从事各种各样的活动，都是由一定的活动动机、兴趣、爱好引起的。因此说，激发学生的学习兴趣和爱好是创造思维培养的关键。学生有了兴趣，就会肯于钻研，乐于求索，就能积极主动地思考，调动思维的积极性，变刻苦学为乐学，激发学生学习的主动性。小学生不喜欢一味地面对老师熟悉的面孔，聆听单一声音；老师空头说教已无法满足他们的直观性具体思维的要求。而电教手段恰好能解决这一矛盾，利用电脑资源，既开阔了学生视野，又能调动学生的学习积极性。运用多媒体手段可以通过色、形、声、光将教授过程直观、形象、直接作用于学生的各种感知，使学生产生强烈的学习兴趣。如三维立体的动画片以其绚丽的色彩、优美夸张