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网络资源在中高职《flash动画制作》课教学有效应用 　　摘 要： 文章探讨了教师在中高职《flash动画制作》课如何充分利用网络资源来丰富教学，优化教学，从而使课堂变得更加生动有趣。 　　关键词： 网络资源 《flash动画制作》 优化教学 　　目前在中高职的图形图像类课堂上，许多一线教师都在不断研究教学模式优化教学，提高教学有效性。由于《flash动画制作》这门课程的特殊性，作为常年执教这门课的教师，可以充分利用网络资源丰富教学，优化教学，甚至所有的图形图像类课程都可以使用网络资源丰富优化教学。图形图像类课程基本采用多媒体教学，在多媒体机房上课，这类课程在互联网上的技术更新十分快，教师对这类课程的课堂教学有想法，课后不断扩大知识面，这样才能在课堂中更生动地教学，让课堂变得更加生动精彩。我经过多轮的《flash动画制作》课的教学，总结了一些经验加以应用，现与大家分享。我从利用网络资源补充优化教材、利用网络资源赏析经典动画、利用网络资源丰富教学案例、利用网络资源拓展课外知识、利用网络资源寻找真实任务五个方面进行总结。 　　一、利用网络资源补充优化教材 　　可以充分利用网络资源补充优化教材。教师不一定要拘泥于某本教材上的知识，大多数老师都是教过好几轮的flash课程，我也一样，已经教授过七、八轮的《flash动画制作》课，可以说没有一本完美的教材，教授这么多轮下来我用过很多教材，可以说每本教材都有优点和缺点，有的教材注重理论和概念，却忽视了技能操作，知识点较散杂，不适合教学。有的教材适合项目教学，有的教材适合范例教学，却没有介绍最基本的概念。就如我现在选取的这本教材，由于这学期我选用的教材是人民邮电出版社的《Flash CS5高级教程（第2版）》，这本教材主要采用主题式教学法，把flash 按照软件所适用的应用领域分为8章，每章按照各个主题教学，比如第一章是电子贺卡，分为春节贺卡、母亲节贺卡、生日贺卡和儿童节贺卡的制作，等等；第四章是广告特效，分为购物广告，汽车宣传广告，数码产品广告，精美首饰广告，手机广告，等等，这样按照主题及应用领域分类教学。这本教材的特点是让学生学习flash这门软件并具体实际应用，非常适合学生进行综合实训，但也有局限性，就是没有系统讲解基础知识。学生在制作每一个主题项目时才接触到知识点，但不是每个知识点都接触到，在没有打好基础的情况下不适合做这样的项目。虽然适合利用里面的项目和实例进行最后的综合实训，但是书中很少提到基本概念，没有这些基本概念，学生就不能学好理论基础知识，我们要很好地利用网络资源，既可以课后让学生搜索，又可以课上让学生搜索，从而获得一些概念。在日常教学中只靠仅有的一本教材并不能完全教授一门课程，学生利用一本教材也不能系统地掌握一门课程，因此在课程教授中教师需要根据教学大纲和知识模块对教材进行恰当整合，并且充分利用网络资源，按照课程内容及课时分配表重新安排教材，与学生的技能需求相结合，把最适合学生学习的知识点的案例筛选整合出来教授。 　　又比如，一般flash教材上的第一章都是flash的操作环境、安装与卸载、运行与退出、菜单的介绍、工作界面的介绍，甚至有的教材都没有以上这些知识，而是直接进入绘图工具的学习。第一次上课时，很多学生对flash的认知不多，很多学生甚至都不知道flash这个软件到底是用来干什么的，这时候直接学习学生会觉得很迷茫，很多学觉得非常枯燥，对flash课的第一印象不好，我在第一次的2课时的课中首先与学生进行沟通和交流，让他们说说自己对flash的了解，看过哪些动画。然后简单介绍flash这个软件，我讲述课前利用网络搜索到的关于flash的一段历史因为flash的历史其实很有趣，他的发明人乔纳森盖伊其实是为了制作游戏才研究出这种有着图像和声音同步技术的软件，包括介绍flash是怎么从迪斯尼旗下又被收购到macromedia公司旗下后又被adobe公司收购，学生应该知道这段历史故事。每次介绍时，我发现学生对这样的历史故事非常感兴趣。接下来让学生知道学习flash到底可以做什么。在备课过程中，我把flash按照应用领域进行划分，比如用flash可以做MTV，电子贺卡，公益广告，网页广告，课件，搞笑动画，等等。课前备课时我利用网络下载了很多与此相关的flash文件，在课堂上分门别类地播放，也告诉学生想看到这些最新的flash，找到比较齐全的flash素材可以去哪个网站；最后告诉学生做flash的一个基本步骤，并与学生聊聊怎样才能学好flash 这门课。 　　总而言之，在第一次课上，我并没有讲解很多理论知识，而是从实际需要出发填补学生对flash了解上的空白，让学生明白自己学了flash以后可以做什么，怎样学好这门课，这样本节课的课堂教学目标就算实现了。 　　二、利用网络资源赏