新课标英语（三年级起点）第三册Module 5 Unit1 Do you want some rice-教案和教学反思.docxVIP

新课标英语（三年级起点）第三册Module 5 Unit1 Do you want some rice?教案和教学反思　　教材分析　　本课选自新课标英语（三年级起点）第三册，Module 5 Unit1. 本模块的主题是Food.关于食物的学习，在第二册已学习过，所以本模块的新知是学生已有知识的延续。 本单元侧重点在于让学生在贴近生活的语言情境下，学会用“Do you want some…?”询问他人需不需要某种食物并能做出相应的回答“Yes, please.”或“No, thank you.”让学生能将所学内容与生活联系起来，真正运用到生活中去。本节课食物的话题，题材非常生活化，是学生非常感兴趣的话题之一，在食物词语的教学并不是很难，因此我把本节课的训练重点放在句子“Do you want some…? ” “Yes, please.”或“No, thank you.”的训练上，让学生能学以致用，从而发展学生的综合语言运用能力。　　学情分析　　授课对象是四年级1班，四年级正是从中年级简单的知识结构向高年级知识难度加大的小学英语学习一个过渡阶段。该阶段的学生已具备一定的英语学习能力，因此在课堂上要给与学生更多思维发展的空间，让学生能在教师创设的情境中，乐于运用并能灵活运用所学句型。在前面的学习中，学生已掌握了各种食物的认读，为本节课做了良好准备。但这个班的学生，英语综合语言运用能力还不是很好，有的学生课堂上不够大胆与同学用英语交流，还需教师的适时引导。　　 教学目标　　1. 知识目标：　　（1）学生能掌握词汇：Chinese, fast, food, want,some,make,nice, chopsticks, difficult；　　（2）学生学会句型：Do you want some …? Yes, please. / No, thank you.　　2. 技能目标：　　（1）学生能听懂、理解课文大意并回答出相关问题；　　（2）学生能用Do you want some…? 询问别人。用Yes please. No, thank you. 对别人的询问做出回答。　　3. 情感目标：　　（1）学生能知道怎样有礼貌地去询问别人及作出相应地回答。　　（2）激发学生对英语学习的积极性和自主性，培养他们乐于竞争、乐于交流、乐于合作的品质。　　 4. 学习策略：　　学生能积极与他人合作，共同完成学习任务；能积极运用所学的知识进行表达和交流；能在学习新知中锻炼自我的探究能力。　　5. 文化意识：　　 学生能知道中西方饮食文化的差异　　　　教学重点和难点　　 　重点：听懂并说出Do you want some…? 并做出回答。理解表达关于食品的简单信息。　　难点：灵活运用Do you want some…? 并能做出回答。　　　　教学准备　　Computer，TV，多媒体课件，有图画的食品卡片，实物：常见水果、糖果、筷子.，围裙，调查表　　　　教材分析　　本课选自新课标英语（三年级起点）第三册，Module 5 Unit1. 本模块的主题是Food.关于食物的学习，在第二册已学习过，所以本模块的新知是学生已有知识的延续。 本单元侧重点在于让学生在贴近生活的语言情境下，学会用“Do you want some…?”询问他人需不需要某种食物并能做出相应的回答“Yes, please.”或“No, thank you.”让学生能将所学内容与生活联系起来，真正运用到生活中去。本节课食物的话题，题材非常生活化，是学生非常感兴趣的话题之一，在食物词语的教学并不是很难，因此我把本节课的训练重点放在句子“Do you want some…? ” “Yes, please.”或“No, thank you.”的训练上，让学生能学以致用，从而发展学生的综合语言运用能力。　　学情分析　　授课对象是四年级1班，四年级正是从中年级简单的知识结构向高年级知识难度加大的小学英语学习一个过渡阶段。该阶段的学生已具备一定的英语学习能力，因此在课堂上要给与学生更多思维发展的空间，让学生能在教师创设的情境中，乐于运用并能灵活运用所学句型。在前面的学习中，学生已掌握了各种食物的认读，为本节课做了良好准备。但这个班的学生，英语综合语言运用能力还不是很好，有的学生课堂上不够大胆与同学用英语交流，还需教师的适时引导。　　 教学目标　　1. 知识目标：　　（1）学生能掌握词汇：Chinese, fast, food, want,some,make,nice, chopsticks, difficult；　　（2）学生学会句型：Do you want some …? Yes, please. / No, than