教科版五年级科学下册《人类认识地球及其运动的历史》教案公开课教学设计PPT课件.docxVIP

教科版五年级科学下册《人类认识地球及其运动的历史》教案公开课教学设计PPT课件　　教科版五年级科学下册《人类认识地球及其运动的历史》教案公开课教学设计PPT课件　　2、人类认识地球及其运动的历史　　教学目的：　　1、知道“地心说”和“日心说”的观点及其内容。　　2、认识到对同一种现象可能有许多不同的解释。科学的观点是建立在证据的基础上。　　3、对收集到的资料能进行批判和借鉴。　　4、通过认识科学家对昼夜现象的解释，修正自己对昼夜现象的认识。　　教学重点：理解“地心说”和“日心说”两种观点。　　教学难点：认识科学观点和证据之间的联系。　　教学准备：有关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料。　　教学过程：　　一、引入学习：　　1、谈话：我们通过实验已经知道，教科书上提出的四种假设有可能使地球上出现昼夜交替的现象。对昼夜交替的现象，人类经历了怎样的认识过程呢？　　2、阅读教科书，了解“地心说”和“日心说”两种观点。　　二、认识“地心说”和“日心说”两种观点及其证据：　　1、全班交流：托勒密的“地心说”的主要观点是什么？他怎样解释他的观点？你怎样看待他的观点及其解释？他的观点能解释昼夜现象的成因吗？　　2、全班交流：哥白尼“日心说”的主要观点是什么？他怎样解释他的观点？你怎样看待他的观点及其解释？他的观点能解释昼夜现象的成因吗？　　3、讨论交流：“地心说”和“日心说”两种观点有什么相同之处？有什么不同之处？“日心说”是怎样反驳“地心说”的？“日心说”的证据充分吗？　　4、思考：如果按照这两种观点来做模拟实验，都能发生昼夜交替的现象吗？　　三、修正自己的观点：　　1、小组交流：根据以上的资料，我们对昼夜现象的解释有什么变化？　　2、全班交流：要排除哪一种解释？保留哪一种解释？为什么？　　板书设计:　　人类认识地球及其运动的历史　　地心说 日心说　　教学后记：　　　　教科版五年级科学下册《人类认识地球及其运动的历史》教案公开课教学设计PPT课件　　2、人类认识地球及其运动的历史　　教学目的：　　1、知道“地心说”和“日心说”的观点及其内容。　　2、认识到对同一种现象可能有许多不同的解释。科学的观点是建立在证据的基础上。　　3、对收集到的资料能进行批判和借鉴。　　4、通过认识科学家对昼夜现象的解释，修正自己对昼夜现象的认识。　　教学重点：理解“地心说”和“日心说”两种观点。　　教学难点：认识科学观点和证据之间的联系。　　教学准备：有关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料。　　教学过程：　　一、引入学习：　　1、谈话：我们通过实验已经知道，教科书上提出的四种假设有可能使地球上出现昼夜交替的现象。对昼夜交替的现象，人类经历了怎样的认识过程呢？　　2、阅读教科书，了解“地心说”和“日心说”两种观点。　　二、认识“地心说”和“日心说”两种观点及其证据：　　1、全班交流：托勒密的“地心说”的主要观点是什么？他怎样解释他的观点？你怎样看待他的观点及其解释？他的观点能解释昼夜现象的成因吗？　　2、全班交流：哥白尼“日心说”的主要观点是什么？他怎样解释他的观点？你怎样看待他的观点及其解释？他的观点能解释昼夜现象的成因吗？　　3、讨论交流：“地心说”和“日心说”两种观点有什么相同之处？有什么不同之处？“日心说”是怎样反驳“地心说”的？“日心说”的证据充分吗？　　4、思考：如果按照这两种观点来做模拟实验，都能发生昼夜交替的现象吗？　　三、修正自己的观点：　　1、小组交流：根据以上的资料，我们对昼夜现象的解释有什么变化？　　2、全班交流：要排除哪一种解释？保留哪一种解释？为什么？　　板书设计:　　人类认识地球及其运动的历史　　地心说 日心说　　教学后记：　　　　教科版五年级科学下册《人类认识地球及其运动的历史》教案公开课教学设计PPT课件　　2、人类认识地球及其运动的历史　　教学目的：　　1、知道“地心说”和“日心说”的观点及其内容。　　2、认识到对同一种现象可能有许多不同的解释。科学的观点是建立在证据的基础上。　　3、对收集到的资料能进行批判和借鉴。　　4、通过认识科学家对昼夜现象的解释，修正自己对昼夜现象的认识。　　教学重点：理解“地心说”和“日心说”两种观点。　　教学难点：认识科学观点和证据之间的联系。　　教学准备：有关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料。　　教学过程：　　一、引入学习：　　1、谈话：我们通过实验已经知道，教科书上提出的四种假设有可能使地球上出现昼夜交替的现象。对昼夜交替的现象，人类经历了怎样的认识过程呢？　　2、阅读教科书，了解“地心说”和“日心说”两种观点。　　二、认