浙教版六年级语文《养花》公开课教案.docxVIP

浙教版六年级语文《养花》公开课教案　　教学要求：　　1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。　　2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。　　3、完成课后练笔。　　4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。　　教学重点：　　理解课文的思想内容，完成练笔。　　教学时间：3课时。　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　1、理清文章条理。　　2、抓住重点，理解课文内容。　　教学过程：　　一、导入新课。　　　你家中有花吗？谈谈你的感受。　　二、检查预习。　　1、指名按自然段朗读课文。　　2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？　　三、通过读课文，给课文分段。　　1、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？　　2、讨论：课文可以分三段。　　　　（1）　（2—6）　（7）　　四、抓住重点，理解课文内容。　　1、“奇花异草”是什么意思？　　　作者养的花草有什么特点？为什么？　　2、“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？　　　作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？　　3、作者为什么说他“可得感谢它们”？　　　用课文里的话说一说。　　　因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。　　4、全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？　　5、什么是“秉烛夜游”？　　6、为什么作者“也有伤心的时候”？　　7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？　　五、作业　　1、熟读课文。　　2、试背最后一自然段。　　　　教学要求：　　1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。　　2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。　　3、完成课后练笔。　　4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。　　教学重点：　　理解课文的思想内容，完成练笔。　　教学时间：3课时。　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　1、理清文章条理。　　2、抓住重点，理解课文内容。　　教学过程：　　一、导入新课。　　　你家中有花吗？谈谈你的感受。　　二、检查预习。　　1、指名按自然段朗读课文。　　2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？　　三、通过读课文，给课文分段。　　1、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？　　2、讨论：课文可以分三段。　　　　（1）　（2—6）　（7）　　四、抓住重点，理解课文内容。　　1、“奇花异草”是什么意思？　　　作者养的花草有什么特点？为什么？　　2、“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？　　　作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？　　3、作者为什么说他“可得感谢它们”？　　　用课文里的话说一说。　　　因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。　　4、全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？　　5、什么是“秉烛夜游”？　　6、为什么作者“也有伤心的时候”？　　7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？　　五、作业　　1、熟读课文。　　2、试背最后一自然段。　　　　教学要求：　　1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。　　2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。　　3、完成课后练笔。　　4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。　　教学重点：　　理解课文的思想内容，完成练笔。　　教学时间：3课时。　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　1、理清文章条理。　　2、抓住重点，理解课文内容。　　教学过程：　　一、导入新课。　　　你家中有花吗？谈谈你的感受。　　二、检查预习。　　1、指名按自然段朗读课文。　　2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？　　三、通过读课文，给课文分段。　　1、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？　　2、讨论：课文可以分三段。　　　　（1）　（2—6）　（7）　　四、抓住重点，理解课文内容。　　1、“奇花异草”是什么意思？　　　作者养的花草有什么特点？为什么？　　2、“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？　　　作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？　　3、作者为什么说他“可得感谢它们”？　　　用课文里的话说一说。　　　因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。　　4、全家动员抢