新课标人教版一年级数学上册观摩课《1～5的加减法练习》教学设计.docxVIP

新课标人教版一年级数学上册观摩课《1～5的加减法练习》教学设计　　名师讲义《1～5的加减法练习》教学设计　　北京第一实验小学　郭雯砚（初稿）　　北京第一实验小学　金英（修改）　　北京教育学院宣武分院　李燕燕（统稿）　　一、教学目标　　（一）知识与技能　　让学生熟练计算1～5的加减法，能够运用加减法的意义正确观察情景图，说出题意，列出算式。　　（二）过程与方法　　在理解情境图的过程中，使学生初步认识大括号和虚线圈，并能将符号和语言表述建立起练习；在解决一组情境图中，感受加法与减法之间的关系。　　（三）情感态度和价值观　　初步感受数学语言的魅力，渗透函数的思想。　　二、目标分析　　本节课的教学目标是学生在初步了解了加、减法的意义，能运用加、减法意义根据情景图列出算式，能计算1～5的加减法的基础上，让学生能够更熟练的计算1～5的加减法计算，在加减法的对比中强化学生对加减法的意义的认识，为后面的学习做好准备。　　三、教学重难点　　教学重点：熟练计算1～5的加减法；正确观察情景图，说出题意，列出算式。教学难点是让学生能够读懂题意。　　教学难点：正确观察情景图，说出题意，列出算式。　　四、教学准备　　课件、算式卡片、写有口算的信封和写有答案的信筒等。　　五、教学过程　　（一）巩固基础，提升计算速度　　1．练习数的分与合　　（1）学生自己边打手势边说1～5的组成与分解。　　（2）师生互动巩固数的分与合。　　师：我出3和1。　　由学生回答出3和1组成4，4可以分成3和1。　　师：组成5，我出2。　　由学生回答：我出3，2和3组成5，5可以分成2和3。　　2．巩固1～5的口算　　（1）老师出卡片，学生用手势作答。　　（2）火车。由一组同学逐个出口算题，全班抢答口算。　　（3）在送信游戏中练习口算。　　出示第29页第9题。让几位学生拿着写有算式的信封，根据结果送到相应的信筒中，其他学生来做小老师，看看是不是每封信都送对了。　　【设计意图】通过各种形式进行1～5以内的口算训练，使学生在多种形式中，手、脑、口、耳配合，促进学生综合能力的发展，同时提高口算的兴趣，加快口算的速度，提高正确率。　　　　名师讲义《1～5的加减法练习》教学设计　　北京第一实验小学　郭雯砚（初稿）　　北京第一实验小学　金英（修改）　　北京教育学院宣武分院　李燕燕（统稿）　　一、教学目标　　（一）知识与技能　　让学生熟练计算1～5的加减法，能够运用加减法的意义正确观察情景图，说出题意，列出算式。　　（二）过程与方法　　在理解情境图的过程中，使学生初步认识大括号和虚线圈，并能将符号和语言表述建立起练习；在解决一组情境图中，感受加法与减法之间的关系。　　（三）情感态度和价值观　　初步感受数学语言的魅力，渗透函数的思想。　　二、目标分析　　本节课的教学目标是学生在初步了解了加、减法的意义，能运用加、减法意义根据情景图列出算式，能计算1～5的加减法的基础上，让学生能够更熟练的计算1～5的加减法计算，在加减法的对比中强化学生对加减法的意义的认识，为后面的学习做好准备。　　三、教学重难点　　教学重点：熟练计算1～5的加减法；正确观察情景图，说出题意，列出算式。教学难点是让学生能够读懂题意。　　教学难点：正确观察情景图，说出题意，列出算式。　　四、教学准备　　课件、算式卡片、写有口算的信封和写有答案的信筒等。　　五、教学过程　　（一）巩固基础，提升计算速度　　1．练习数的分与合　　（1）学生自己边打手势边说1～5的组成与分解。　　（2）师生互动巩固数的分与合。　　师：我出3和1。　　由学生回答出3和1组成4，4可以分成3和1。　　师：组成5，我出2。　　由学生回答：我出3，2和3组成5，5可以分成2和3。　　2．巩固1～5的口算　　（1）老师出卡片，学生用手势作答。　　（2）火车。由一组同学逐个出口算题，全班抢答口算。　　（3）在送信游戏中练习口算。　　出示第29页第9题。让几位学生拿着写有算式的信封，根据结果送到相应的信筒中，其他学生来做小老师，看看是不是每封信都送对了。　　【设计意图】通过各种形式进行1～5以内的口算训练，使学生在多种形式中，手、脑、口、耳配合，促进学生综合能力的发展，同时提高口算的兴趣，加快口算的速度，提高正确率。　　　　名师讲义《1～5的加减法练习》教学设计　　北京第一实验小学　郭雯砚（初稿）　　北京第一实验小学　金英（修改）　　北京教育学院宣武分院　李燕燕（统稿）　　一、教学目标　　（一）知识与技能　　让学生熟练计算1～5的加减法，能够运用加减法的意义正确观察情景图，说出题意，列出算式。　　（二）过程与方法　　在理解