新课标人教版初中地理上册《人口与人种》教学设计与反思.docxVIP

新课标人教版初中地理上册《人口与人种》教学设计与反思　　名师讲义 《人口与人种》教学设计　　河北省安国市教育局教研室　刘丽芹　　● 学习目标　　1．运用地图和资料归纳人口增长的特点。　　2．运用地图和资料归纳人口分布的特点。　　3．举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。　　4．说出世界三大人种特点，并在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。　　● 教学重点、难点　　【教学重点】　　1．归纳人口增长的特点。　　2．归纳人口分布的特点及原因。　　3．在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。　　【教学难点】　　归纳人口分布的特点及原因。　　● 教学方法　　【教法】　　创设情境法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。　　【学法】　　地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。　　● 教学课时　　2课时。　　● 教学过程　　导入新课（创设情境，激发兴趣）　　导入1：（播放交通拥挤录像）人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的村民”。在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致于录像中喊出了“别挤了”。人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。我们的人口现状如何？造成这种现象的主要原因是什么?如何解决？　　导入2：同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？（学生讨论，自由发言）对，这个成员确实就是我们人类自己。从本节课开始，我们来学习探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。　　讲授新课（活动探究，归纳提升）　　活动探究，小组合作　　　　名师讲义 《人口与人种》教学设计　　河北省安国市教育局教研室　刘丽芹　　● 学习目标　　1．运用地图和资料归纳人口增长的特点。　　2．运用地图和资料归纳人口分布的特点。　　3．举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。　　4．说出世界三大人种特点，并在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。　　● 教学重点、难点　　【教学重点】　　1．归纳人口增长的特点。　　2．归纳人口分布的特点及原因。　　3．在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。　　【教学难点】　　归纳人口分布的特点及原因。　　● 教学方法　　【教法】　　创设情境法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。　　【学法】　　地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。　　● 教学课时　　2课时。　　● 教学过程　　导入新课（创设情境，激发兴趣）　　导入1：（播放交通拥挤录像）人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的村民”。在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致于录像中喊出了“别挤了”。人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。我们的人口现状如何？造成这种现象的主要原因是什么?如何解决？　　导入2：同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？（学生讨论，自由发言）对，这个成员确实就是我们人类自己。从本节课开始，我们来学习探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。　　讲授新课（活动探究，归纳提升）　　活动探究，小组合作　　　　名师讲义 《人口与人种》教学设计　　河北省安国市教育局教研室　刘丽芹　　● 学习目标　　1．运用地图和资料归纳人口增长的特点。　　2．运用地图和资料归纳人口分布的特点。　　3．举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。　　4．说出世界三大人种特点，并在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。　　● 教学重点、难点　　【教学重点】　　1．归纳人口增长的特点。　　2．归纳人口分布的特点及原因。　　3．在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。　　【教学难点】　　归纳人口分布的特点及原因。　　● 教学方法　　【教法】　　创设情境法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。　　【学法】　　地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。　　● 教学课时　　2课时。　　● 教学过程　　导入新课（创设情境，激发兴趣）　　导入1：（播放交通拥挤录像）人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的村民”。在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致于录像中喊出了“别挤了”。人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。我们的人口现状如何？造成这种现象的主要原因是什么?如何解决？　　导入2：同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？（学生讨论，自由发言）对