新课标人教版数学四年级上册《大数的认识》教学设计（共10课时）.docxVIP

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2018-11-23 发布于贵州
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新课标人教版数学四年级上册《大数的认识》教学设计（共10课时）

新课标人教版数学四年级上册《大数的认识》教学设计（共10课时）　　XX最新教学设计《大数的认识》教学设计（第1课时）　　北京市东城区西中街小学　崔　钰　　教学目标：　　1．知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。　　2．结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。　　3．在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义。　　教学重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。　　教学难点：体会“位值”的含义。　　教学准备：课件、计数器　　教学过程　　一、情境创设，揭示课题　　（一）读一读下面的信息　　　　XX最新教学设计《大数的认识》教学设计（第1课时）　　北京市东城区西中街小学　崔　钰　　教学目标：　　1．知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。　　2．结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。　　3．在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义。　　教学重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。　　教学难点：体会“位值”的含义。　　教学准备：课件、计数器　　教学过程　　一、情境创设，揭示课题　　（一）读一读下面的信息　　　　XX最新教学设计《大数的认识》教学设计（第1课时）　　北京市东城区西中街小学　崔　钰　　教学目标：　　1．知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。　　2．结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。　　3．在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义。　　教学重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。　　教学难点：体会“位值”的含义。　　教学准备：课件、计数器　　教学过程　　一、情境创设，揭示课题　　（一）读一读下面的信息　　