教师反思 教给儿童用左、右手都会工作.docxVIP

教师反思 教给儿童用左、右手都会工作　　人们都说用左手的人会比较聪明，因为现在的科学已经研究清楚了，人的大脑分为两部分，左右两个半球，不同的半球掌管和控制身体的不同部位，只有左右手协调配合，人才能工作和生活的更好。　　平时我们做事情多用右手，但这并不是说左手就不重要，如果精细的劳动动作能够由双手共同完成，那么人的劳动技巧、劳动艺术和智力发展就都能迅速地得到改善。手和脑之间有着千丝万缕的联系，手和脑能相互促进发展。如果最精细、最聪明的劳动动作由两手配合完成，那么这些脑和手之间的联系数量就会增加，聪明的经验就会由手传导到脑。借助双手的创造性劳动活动而领会和理解两者的相互作用，能用思维的眼光把握住许多相互联系的现象的链条，把它们看成一个统一的整体。用双手工作的孩子，创造性的因素会逐年的有所发展。他们不断产生新的构思和具有发明创造精神。对于同样的一个现象能够看到更多的东西，并且劳动动作极其精细、柔和，可塑性大。　　因此，作为教师我们可以多组织一些由双手配合完成的小游戏，或者让学生用左手来做一些事，促进学生双手的协调性以及两半脑的共同发展。　　　　人们都说用左手的人会比较聪明，因为现在的科学已经研究清楚了，人的大脑分为两部分，左右两个半球，不同的半球掌管和控制身体的不同部位，只有左右手协调配合，人才能工作和生活的更好。　　平时我们做事情多用右手，但这并不是说左手就不重要，如果精细的劳动动作能够由双手共同完成，那么人的劳动技巧、劳动艺术和智力发展就都能迅速地得到改善。手和脑之间有着千丝万缕的联系，手和脑能相互促进发展。如果最精细、最聪明的劳动动作由两手配合完成，那么这些脑和手之间的联系数量就会增加，聪明的经验就会由手传导到脑。借助双手的创造性劳动活动而领会和理解两者的相互作用，能用思维的眼光把握住许多相互联系的现象的链条，把它们看成一个统一的整体。用双手工作的孩子，创造性的因素会逐年的有所发展。他们不断产生新的构思和具有发明创造精神。对于同样的一个现象能够看到更多的东西，并且劳动动作极其精细、柔和，可塑性大。　　因此，作为教师我们可以多组织一些由双手配合完成的小游戏，或者让学生用左手来做一些事，促进学生双手的协调性以及两半脑的共同发展。　　　　人们都说用左手的人会比较聪明，因为现在的科学已经研究清楚了，人的大脑分为两部分，左右两个半球，不同的半球掌管和控制身体的不同部位，只有左右手协调配合，人才能工作和生活的更好。　　平时我们做事情多用右手，但这并不是说左手就不重要，如果精细的劳动动作能够由双手共同完成，那么人的劳动技巧、劳动艺术和智力发展就都能迅速地得到改善。手和脑之间有着千丝万缕的联系，手和脑能相互促进发展。如果最精细、最聪明的劳动动作由两手配合完成，那么这些脑和手之间的联系数量就会增加，聪明的经验就会由手传导到脑。借助双手的创造性劳动活动而领会和理解两者的相互作用，能用思维的眼光把握住许多相互联系的现象的链条，把它们看成一个统一的整体。用双手工作的孩子，创造性的因素会逐年的有所发展。他们不断产生新的构思和具有发明创造精神。对于同样的一个现象能够看到更多的东西，并且劳动动作极其精细、柔和，可塑性大。　　因此，作为教师我们可以多组织一些由双手配合完成的小游戏，或者让学生用左手来做一些事，促进学生双手的协调性以及两半脑的共同发展。