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新人教版二年级上册数学《活动课用三角尺拼角》教案课后教学反思.docx 11页

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新人教版二年级上册数学《活动课用三角尺拼角》教案课后教学反思
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新人教版二年级上册数学《活动课用三角尺拼角》教案课后教学反思   新人教版二年级上册数学《活动课用三角尺拼角》教案课后教学反思   课  题:活动课—用三角尺拼角   教学内容:教材第42页的例6、“做一做”和练习八的第13题。   教学目标:   知识与技能   通过操作活动,使学生会用三角尺拼角。   过程与方法   通过拼一副三角尺,两副三角尺,使学生更进一步辩认直角、锐角、钝角。   情感态度与价值观   通过教学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。   教学重、难点:   重点;会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。   难点:培养学生空间想象能力。   教法与学法:   教法:尝试指导法。   学法:操作比较法。   教学准备:   三角尺多媒体课件等。   学生每人一套三角尺、纸若干张。   教学过程:   一、探索活动   (1) 你们已经掌握了什么是钝角、什么是锐角,但你们会画钝角吗?会画锐角吗、   画钝角的方法是什么?画锐角的方法是什么?(分组操作、探究方法)   你们都画了什么角?(用展示平台展示学生所画的各种角)   (2)让学生自己展示所画的角和画角的方法。(指每组代表到前面边演示边说明,集体讨论订正)   二、发展活动   出示教材42页例6的情景图。   (用两个三角尺拼一拼)   (1) 用两个三角尺可以拼成什么角?   (学生可能会说:可以拼成一个钝角、两个直角、一个锐角)   那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角?   分组操作,指名到前面边讲解边演示。   (2) 你们还可以拼出其他的角吗?希望你们多动脑筋、多动手拼一拼,看谁拼的角多。   分组操作   三、巩固练习,提升能力   (1)完成教材42页的“做一做”,用两副三角形拼出锐角、直角、钝角。   学生小组操作,汇报展示。   (2)讨论:一副三角尺和两副三角尺拼出的角有哪些是相同的,哪些是不同的?   小组讨论、汇报。   (3) 完成教材练习八的第13题。   ① 说一说七巧板中的每块板是什么形状,上面各有哪些角?   ② 比一比5块三角形板的各个角的大小,你有什么发现?   ③ 用两块三角尺拼直角,你能拼出几个?拼钝角呢?   学生小组交流、操作、订正。   五、 全课总结   今天我们这节课复习了哪些知识?通过复习你又学会了什么知识?你们会用三角尺拼各种角了吗?   板书设计   活动课——用三角尺拼角   学生拼角展示         两副三角尺拼出锐角  两副三角尺拼出锐角   课后反思   因为每个学生的口语表达能力不一样,对于说得不好的学生教师应该多鼓励、引导,让他们练习反复去说。也可以用激励性语言评价:“相信你,你能行。”“你提高我为你高兴。”“你回答不上来,不要气馁,再来一次。”总之,学生听到这些语言,上课的情绪会被调动,发言也会踊跃。      新人教版二年级上册数学《活动课用三角尺拼角》教案课后教学反思   课  题:活动课—用三角尺拼角   教学内容:教材第42页的例6、“做一做”和练习八的第13题。   教学目标:   知识与技能   通过操作活动,使学生会用三角尺拼角。   过程与方法   通过拼一副三角尺,两副三角尺,使学生更进一步辩认直角、锐角、钝角。   情感态度与价值观   通过教学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。   教学重、难点:   重点;会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。   难点:培养学生空间想象能力。   教法与学法:   教法:尝试指导法。   学法:操作比较法。   教学准备:   三角尺多媒体课件等。   学生每人一套三角尺、纸若干张。   教学过程:   一、探索活动   (1) 你们已经掌握了什么是钝角、什么是锐角,但你们会画钝角吗?会画锐角吗、   画钝角的方法是什么?画锐角的方法是什么?(分组操作、探究方法)   你们都画了什么角?(用展示平台展示学生所画的各种角)   (2)让学生自己展示所画的角和画角的方法。(指每组代表到前面边演示边说明,集体讨论订正)   二、发展活动   出示教材42页例6的情景图。   (用两个三角尺拼一拼)   (1) 用两个三角尺可以拼成什么角?   (学生可能会说:可以拼成一个钝角、两个直角、一个锐角)   那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角?   分组操作,指名到前面边讲解边演示。   (2) 你们还可以拼出其他的角吗?希望你们多动脑筋、多动手拼一拼,看谁拼的角多。   分组操作   三、巩固练习,提升能力   (1)完成教材42页的“做一做”,用两副三角形拼出锐角、直角、钝角。   学生小组操作,汇报

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